從教孩子該如何取捨來著手
但每個人的佔有慾望強度不同，影響的因素除了先天的氣質外，與腦部發展、家庭教養方式也有關係，在處理的方式與態度上，家長本身的習慣與價值觀有一定的影響，我們並不是要教養出“凡事以他人為優先”或“對任何東西都沒有慾望”的小孩，而是要試著學會取捨。
各發展階段的佔有慾望表現
1.0～1歲嬰兒期
因其無法自行移動與言語所以不容易看出其表現，但是如果環境明顯變化如在不一樣的地方睡覺、換不同的被被或者是更換照顧者，都可能會讓他哭鬧或者不安穩，也就是盡量減少環境的變動。
2.1～2歲學步期
隨著大肌肉發展與能自由移動，所以會好奇且努力以獲得他注意到的東西，並且常會以嘴巴來品嚐，一旦被拿開或者禁止時，多半會大聲哭鬧，當然他並不是一定要擁有它，只是還在練習身體的運用與了解它的感覺，通常只要轉移其注意力就足以安撫其情緒。
3.2～3歲自主期
隨著語言表達能力的快速進展與自主意願的提升，小孩多半會嘗試自己解決問題，不想要他人幫忙，會以語言表達要與不要，但是較自我中心且不太知道自己行為的後果，即使你很努力的解釋，但他還是會搶著東西不放，他並不是真的知道此東西的價值而想擁有它，通常只是羨慕或者想要而已，此時可以順勢採取誘導的方式，以條件來吸引他改變行為如“把飯吃完才可以看電視”。
4.3～4歲溝通期
開始有一般的溝通能力，比較能以語言的方式討論，此時比較能了解自己或者別人的差別，在想要得到自己所沒有的東西時，會以口語表達來要求，當要求其分享東西時，大人也能以口語的方式來建議，但畢竟還沒有那麼好的邏輯思考能力，可以試著給小孩二或三個選擇(如你要給他一個糖果還是二個糖果)，由他自己做決定，不要只是問他要不要，否則他常會說不要。
5.4～6歲思考期
其基本的發展能力如語言表達、理解、邏輯思考已比較成熟，開始以反覆語言練習與思考來建立自我的價值觀，所以此時可以以一般的語言與小孩討論擁有與分享的觀念，但別急著幫他做決定，有耐心的等待他的決定，不論結果是否是你想要的都要尊重小孩的決定，事後再找時間跟他討論。
影響佔有慾強度的因素，可分成先天的氣質、腦部的發展、家長的教養方式三部分，以及三種特殊情況的處理建議，我們下回來分曉。
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