教養不是醫療的責任，是家長應有的責任

家長帶著一位小一的男生來到治療所進行諮詢評估，孩子一進門就東碰碰、西摸摸的，一時不得閒的樣子。治療師看看這孩子行為，看看家長的反應，確認家長都不制止後，詢問家長「孩子有遇到哪方面的困擾嗎？」

家長大聲抱怨的說「孩子之前上了很久的治療課，一點效果都沒有，行為一樣很壞、很差。」

這時孩子突然發出了聲音「哇~~~」然後就發出東西打翻的聲音。家長轉過頭跟孩子說「就跟妳說不要亂碰別人的東西，你看打翻了吧！」孩子急著回嘴「我又不是故意的！就不小心打翻了ㄇㄟ！」

家長說「我知道你是不小心，但我跟你說過，要經過人家允許才可以碰別人的東西啊！你都忘了！」孩子不耐煩的說「就說啦，我又不是故意的！」說完之後，孩子在媽媽面前故意把東西打翻。家長轉頭對著治療師說「就是這樣，每次講都講不聽，越講越故意，也很愛頂嘴。」
 

治療師看到家長與孩子的互動後，心中大致有個底，問家長「孩子越講越故意，愛跟妳頂嘴，您們在家都怎麼處理？」家長說「就跟他講道理啊！」

治療師微笑一下說「有用嗎？」

家長說「有時有用，有時就沒用！」

這時孩子開始玩起門來，一下開門，一下關門，讓門上的風鈴聲噹噹噹一直響起。家長見狀制止說「請你不要這樣玩，可以嗎？」孩子嬉皮笑臉的說「不可以！」然後越玩越故意，開門關門的動作越來越大。家長控制自己的情緒對著孩子說「可以不要這樣玩嗎？若把門玩壞了，你要賠喔！」孩子一樣嘻皮笑臉的說「我又不會把門玩壞！幹嘛要賠！」

家長稍微控制脾氣的說「那請你小力一點，可以嗎？」孩子一臉得意樣說「可~以~」

治療師疑惑的問「他在學校也是這樣子嗎？」

家長無奈的說「是啊！學校老師常常投訴！我就覺得我不知道要怎麼教，所以才會帶他去上治療課，哪知道！上了三年的治療課，一點效果都沒有，上次在外面生氣，還用筆刮我的車！」

治療師佩服的表情看著孩子說「哇！這麼敢喔！」然後轉頭問家長「他為什麼要刮您的車？」

家長說「他就要玩手機啊，我不給他玩，他就又吵又鬧，又打又踢的，然後就很生氣，怎麼說都沒有用，就跑去刮我的車，脾氣真的很差，最後只能等他冷靜完，再跟他討論玩手機的時間…」治療師皺起眉頭打斷媽媽的話語說「最後他有玩手機嗎？」

家長一副理所當然的說「有啊！因為他有承認自己做錯啦！所以就讓他玩！」治療師接著問「那刮車的行為呢？」家長說「就跟他說下次不可以這樣做，不然媽媽要花很多的錢修車子，就不能買玩具給你了。」

治療師笑笑的說「難怪您的孩子上治療課都沒有效果！」

家長以為得到知音一樣附和著說「是啊，以前上的治療課真的都沒效！還害我上這麼久的課程，真是浪費我的時間又浪費錢！」

治療師笑笑的說「我的意思是您目前的教養方式，不管孩子上什麼課，都不會有任何效果!就算來我們這裡上課，也是一樣沒效！」

家長疑惑的問「為什麼？」

這時孩子突然打斷治療師與家長之間的對話「你們還要講多久？很無聊耶！回去了啦！」

治療師收起笑容，正經的跟孩子說「要回去是嗎？把你剛剛打翻的東西收好才可以回去。」孩子看到治療師的態度後，一臉委屈的樣子，急著向媽媽求救「媽媽~~」家長見狀急著緩頰說「沒關係啦！等一下媽媽陪你一起收。」

治療師搖搖頭對著家長說「這就是沒效的理由，因為您都在幫孩子找理由，結果就是孩子根本不需要為他自己的行為負責任，反正天塌下來，都有您在幫他撐著，之前的治療師有跟您說過『孩子要學會負責的態度嗎？』」

家長支支吾吾還沒說出話來，治療師接著說「之前的治療師應該有跟您提過『對於孩子不好的行為要要求，對於對的事情要表現出堅持嗎？』」家長心急著說「不是說要愛的教育嗎?要尊重孩子嗎？」治療師緩緩的說「您這不是愛的教育，您這叫『溺愛的教育』多一個字，差很多，我們是要尊重孩子沒錯，但是尊重的前提是孩子必須學會尊重他人。」

治療師接著補充說「之前的治療師應該也有跟您建議回家的教養方式吧？您們有配合治療師的策略嗎？」

家長不好意思的說「因為我們工作很忙，回到家真的沒時間教，所以才要想去上治療課…」

孩子出了什麼問題呢？

1. 孩子到一個陌生環境，沒有經過他人允許就四處遊蕩、碰觸他人物品，您可以解釋成孩子是出於好奇，但是，您是否曾經想過，社會規範就是要從日常的生活開始學習起嗎？

2. 孩子反覆開門關門，制止後還一副明知不可為而為之的故意態度，您可以解釋成孩子是因為等待的過程過於無聊，但是，您是否曾經想過，自我管理是良好行為養成很重要的一環嗎？

3. 孩子習以為常替自己不好行為做出爭辯的過程，您可以解釋成孩子是出於保護自己權利的因應措施，但是，您是否曾經想過，勇於接受錯誤是挫折忍受度學習必經的第一步嗎？

4. 孩子氣急敗壞的刮壞媽媽的愛車，您可以解釋成孩子只是出於情緒發洩所表現的行為，但是，您是否曾經想過，學習為自己的行為負責是讓孩子明辨是非很重要的關鍵嗎？

5. 孩子打斷他人的對話，您可以解釋成孩子有發表意見的權利，但是，您是否曾經想過，當一個人不懂得尊重規則、尊重他人，那麼其他人又何必要尊重他呢？
 

家長出了什麼問題？

1. 錯誤的觀念造就錯誤的教養方式，愛的教育不是全盤的尊重孩子，那叫作放任，愛的教育是有賞有罰，有讚美，有要求，假若什麼事都要尊重孩子，若孩子告訴妳「他只想在家玩手機，不想去上學！」難道您就真的不讓他去嗎？

2. 教養不是醫療人員的責任，是家長自己應有的責任，治療師只是幫您擬定治療策略，但執不執行，操之在家長，不是在治療師。一個星期7天，一天24小時，孩子來上治療課，一週也不過一到兩個鐘頭，家裡不配合，光依靠治療，有效才有鬼!

3. 好的行為養成，大多數是要靠後天環境學習而來，若您認為孩子不用學習為自己負責、尊重他人的態度、遵從社會規範的行為，那麼這孩子要你這對父母做什麼？您大可以直接放生，等著未來社會來教導他就好啦！

治療師想要說的話

1. 若您只是把孩子的教養責任丟給治療師，那會建議您真的不要浪費金錢、浪費時間來上治療課。

2. 治療師只是引導家長、引導孩子正向的學習策略，但是家長要不要執行，治療師是管不著的。

3. 孩子是您的，不是治療師的，是您在孩子生命的歷程比較重要？還是治療師比較重要呢？

我們從不選擇孩子，但是我們會選擇家長！最後，我們跟家長說「若妳有辦法配合居家的治療策略，我們再開始上課…」
 

本文章轉載自《蘇文清職能治療師》粉絲專頁