幼兒常犯6種偏差行為

自寶寶哇哇墜地起，開始踏上人生的新旅途，為了適應這個世界，孩子在不同階段會逐漸發展各種能力，當孩子出現異常的行為時，背後隱藏的是他無法明確表達的需求，因此，爸媽必須細心陪伴在孩子左右，觀察其行為，找出問題的成因，才能幫助孩子度過這些狀況。

造成偏差行為的成因

年紀小的孩子會出現一些偏差行為，可從幾個層面探討，因幼兒的情緒調節與言語表達能力都尚未成熟，常透過一些特殊方式來傳達自己當下的狀態，例如：咬指甲、吸手指、口吃、拔頭髮、偏食、攻擊、說謊、偷竊等，上述所說的偏差行為究竟是如何造成呢？

生理因素

幼兒有時會因為長期過敏、脹氣等身體不適，導致夜晚睡眠狀況差，進而影響白天的人際互動關係，惡性循環之下，使孩子情緒不穩定；又有部分孩子是因為動作能力的發展還不足夠，出現挫折感、自信心低落等現象，造成人際互動困難，衍生出外部與內部的情緒問題。

心理因素

孩子的天生氣質不同，有些外向活潑，有些內向害羞，當孩子到了2歲左右，開始想要探索外在的世界。然而，對於內向害羞的孩子來說，對外探索的機會因為個性關係而受限，進而出現過度依賴家庭的狀況，導致未來與其他人互動上的困難。

家庭因素

家庭因素可分為過度保護與疏於照顧兩種，前者多發生於獨生子女身上，因為家長成天關注孩子的一舉一動，以致於孩子對失敗與挫折的忍耐度低、調適能力差；後者則常因家長忙於工作、疏於關注，導致孩子透過偏差行為來引起大人注意，特別像是攻擊、說謊等行為，背後隱藏的含義是希望被關愛。此外，也可能因為模仿其他家庭成員而產生的不適當行為，例如：親戚的孩子來家裡玩，三、四年級的哥哥、姊姊已經學會分辨情境與場合，知道哪些話語可以在大人背後說，但年幼的孩子不明白，看見哥哥、姊姊這麼做，在父母面前也跟著做，此行為乃是模仿而產生。

社交因素

孩子在4歲左右，希望自己能於團體中具有掌控權，但有時會因為社交能力不足，發現自己控制不了別人，進而出現爭執、攻擊等行為，又因這些關係受到處罰後，感覺到不公平而衍生出報復行為，例如：說謊或攻擊，如果孩子有出現過類似情況，爸媽應特別小心。

滿足自我需求，做出偏差行為

家長看到孩子出現異常行為時，都會緊張不已，深怕孩子變壞。然而，出現特殊行為的現象並不代表孩子有偏差行為，有時孩子在回溯過去事件時，因為時間空間概念尚未發展成熟，無法明確表達事情的先後順序，家長無須太介意與擔心。敦南兒童專注力中心技術長廖笙光表示，到底孩子是否產生偏差行為，必須看這些行為發生的成因、時間與頻率，很多時候也許僅是個突發狀況，當孩子面臨不知所措的情形所臨時產生的反應，算是生活中的小插曲，過度擔心反而會造成孩子的困擾。相反的，若孩子的異常行為在1週內出現4次以上，並且持續時間超過1個月，就要特別注意，絕非單純的因素，需要爸媽或專家的協助。

基本上，幼兒的偏差行為可略分為兩階段：2歲前與4歲左右。幼兒在2歲前的表達能力還未發展成熟，常會以哭鬧方式來表達自己的狀態與需求，特別是在1歲半左右，孩子會明顯發現爸媽以前總是會給他任何想要的，但現在卻不是如此，因此，產生反抗的行為，例如：不斷拒絕、說「不要、不要」，這是一種發展歷程，代表孩子正要發展出「我們想的不一樣」的新能力。孩子到了4歲左右，開始發展權力的概念，因為有權力慾望，開始想要證明自己在團體中是有權威性且具有決定權，常命令或要求他人做事情，但現實中也許孩子在學校是屬於配合他人的一方，因此，當他在外無法控制別人時，在家就會想要控制家長，常出現唱反調或不配合的情形，衍生出許多家庭衝突，廖笙光技術長建議，家長應讓孩子多體驗團體生活，培養正向經驗。

通常孩子會出現偏差行為多是伴隨著一些需求，簡述如下：

‧尋求他人注意：當家中有其他手足，或者希望獲得父母更多關注時，常會使用不適當的行為來引起注意。例如：媽媽總是在聊天而不和自己玩，此時只要打旁邊的弟弟、妹妹，媽媽就會立即過來，這便是一種尋求注意的典型案例。

‧證明自己的權力：孩子在4歲左右開始發展「權力概念」，想證明自己具有控制權，因此，常有故意唱反調、說不要或挑戰大人的情況產生。

‧報復行為：此行為通常出現於5歲左右，有時因為自己犯錯而遭到老師處罰，當別人犯錯時也會想比照辦理來處罰他人；又有時當孩子覺得大人不公平時，也會產生報仇、報酬等心態，這是對公平性的不理解所導致的現象。

‧逃避行為：當3、4歲左右的孩子對於自己的能力沒有信心時，常有退縮或逃避的狀況發生，因此，衍生出咬指甲、吸手指、拔頭髮的行為，如果有類似焦慮狀況，爸媽應給予協助，找出壓力來源。

孩子最常出現的偏差行為

廖笙光技術長列舉出以下6種常見的幼兒偏差行為，並且提供應對方式供爸媽做參考。

1亂咬人

好發年紀：2歲

孩子會亂咬人，最主要是因為他們的語言表達能力還未發展成熟，無法清楚表達自己的想法，因而引發出的情緒問題。除了咬人外，也可能出現推人的動作，藉此表達情緒。此時家長不應單單處罰孩子，而是要協助孩子表達心裡的想法、加強孩子的語言表達力，當孩子能夠透過表達方式抒發情緒，自然就可以減少因為情緒失控而產生的攻擊行為。

2亂拿物品

好發年紀：2歲前

孩子在2歲前尚未建立「物品所有權」的概念，看到任何東西都會覺得是自己的，才會出現拿別人東西的行為，這與我們平常所說的因為想要而產生的偷竊行為是兩回事。廖笙光技術長建議，爸媽應多幫孩子練習分辨家中物品所有權，例如：爸爸的衣服、媽媽的鞋子、哥哥的玩具……但如果2歲以上仍出現拿別人物品的行為，就必須明確制止，同時也要盡量避免在公開場合責罵或處罰。

3破壞玩具

好發年紀：3歲前

3歲前的孩子由於「力量控制」能力尚未成熟，常會無法正確使用玩具而導致毀損的狀況，這是常見的事情，無須過度擔心，此時家長應多給予孩子較堅固、不易損壞的玩具，減少被處罰的機會。孩子在4歲左右開始進入團體生活，又因社交技巧不成熟，當他在團體中與人互動出現狀況時，部分孩子會透過「破壞他人物品」進行報復，這種行為必須要處理，除了處罰與道歉外，更要協助孩子融入團體生活，像是協助安排分組事宜、分配好玩具，都可以減少孩子透過破壞來進行報復的行為。

4說謊

好發年紀：3、4歲

此時孩子正在發展自信心，常過度在乎自己犯錯與失敗的狀況，為了逃避、不想承認錯誤，導致出現說謊的行為，此時家長不應逼迫孩子認錯道歉，而是協助孩子培養成功經驗，降低孩子說謊以求掩飾錯誤的機會，但若到了5歲後，仍有出現說謊的狀況，必須進行處置。說謊的情形可略分為二，孩子說謊的原因是基於保護自己，家長無需過度緊張，可以告訴孩子：「媽媽都知道，但我希望你自己說」等小技巧，減少孩子說謊的行為。相反的，若孩子說謊是為了害其他人被處罰，則必須嚴格禁止，避免養成壞習慣。

5打人

好發年紀：4歲

孩子到了4歲左右，正準備發展權力概念，常希望自己在團體中可以控制與命令他人，當他人不願配合聽從命令時，往往會出現衝突，進而引發出攻擊的行為。廖笙光技術長解釋，孩子在團體中獲得認同、領導的經驗十分重要，只要在安全範圍內，可以讓孩子練習堅持、說服與妥協，此乃必經過程，大人無須過度介入。不過，在攻擊行為的成因中，最多導火線常是因為覺得大人或老師對於規範要求的不公平，當孩子無法理解大人的規範，就會出現報復的行為，明確定義規則是相當重要的關鍵。

6說髒話

好發年紀：5歲

孩子在5歲左右，開始對於大小便、屁股的字句感到有趣、好笑，常喜歡說不好聽的話。孩子多半會對於從電視節目或學校同學、學長姐身上聽來的罕見詞句感到有趣、特別好奇，但因為不了解意義，只是單純覺得好玩，因而出現模仿的行為，故只要幫助孩子減少接觸頻率，即為矯正說髒話最好的方式。基本上，只要終止2週，便可以自然的遺忘，無須跟孩子解說詞句的意義，對孩子表示：「媽媽不喜歡聽到你說這句話」即可。

對抗偏差行為的方法

幼兒產生偏差行為後，常會引發許多家庭衝突，嚴重者還會使孩子在人際互動上出現問題，進而引發更多的心理情緒狀況，因此，爸媽不可不慎。廖笙光技術長說明，幼兒偏差行為可大致上分為「攻擊型」與「逃跑型」，前者多用攻擊、發怒的方式與他人相處，因此，常出現人際問題，甚至會有報復行為；後者則是出現退縮、焦慮與哭泣的現象，無法與人互動，導致游離在團體之外，可能會出現拒絕上課的狀況。

對於矯正偏差行為的方式，廖笙光技術長強調，孩子需要的不僅僅是包容或處罰這兩種如此極端的對待，而是應該透過引導的方式，讓孩子明白自己行為的不適當。舉例來說，常看到孩子會故意打其他小孩，其實背後目的是為了把在聊天的媽媽叫到身邊，在這樣的狀況下，包容與處罰都不是好的處理方式。此外，還有一個重要的關鍵就是建立家庭教養的一致性，爸媽必須事前溝通教養原則，否則孩子會像科學家一樣，不斷嘗試與觀察自己做同一件事情，爸媽看見時的反應是否相同，如果不同，孩子便會一直反覆出現類似行為，直到實驗結果一致才會接受。若心肝寶貝出現一些不適當的行為，可以透過以下方式來進行處理。

忽略法

對於4歲以下的孩子，冷處理是很好的應對方式，只要在安全環境下，漠視孩子的不當行為，孩子會漸漸發現自己的行為無法得到回應，進而減少出現的機率。不過，忽略孩子對爸媽而言，常會有執行上的困難，建議家長不妨狠下心來試幾次，一定會有成效。

轉移注意力

當4歲以下的孩子陷入情緒時，需要的不是討論或說教，而是要盡快轉移其注意力，使他遺忘當時的狀況、穩定情緒，若不斷問他感覺與想法，只會讓他困在事件中無法脫離。

暫時隔離法

對於2歲半以上的孩子，先設定一個安全且無聊的地方做為隔離地點，當他出現不適當行為時，便要求他去指定地點進行隔離，例如：如果無緣無故大聲尖叫，就得去冰箱面前罰站30秒，但前提是要讓他清楚知道自己犯了什麼錯。

代幣制度

透過代幣制度給予獎勵，強化孩子自我控制的能力，減少不適當行為的產生，因此，爸媽可以擬定一個代幣制度，當孩子做了正確的事，便給予貼紙，集滿10張就能兌換獎勵，且第一次實行時，必須讓孩子輕易獲得獎勵，不可因為犯錯而扣貼紙，建議待孩子5歲左右再執行。

廖笙光
學歷：長庚醫學院職能治療學系
經歷：中華兒童發展教育公益協進會理事、美國國際感覺統合協會SII認證治療師
現職：敦南兒童專注力中心技術長

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