我們其實都默默地在舉手投足間把這些技巧實行出來，巧妙地讓孩子在與我們對話和互動時，把語言的潛能最大化！
一起來看看靜靜老師身為語言治療師常用的九大秘訣吧！
由於許多發展遲緩的幼兒無法流暢地使用口語與身邊的人互動，因此很常出現用哭鬧、拉、推開等方式，來傳達他現在的需求與想法。
語言治療師必須精準地抓到這些孩子，可能因為什麼原因導致了後續的行為，以及孩子之所以出現我們無法理解的行為時，可能是因為他正感到不舒服，又或者是正在用他的方式向我們溝通。因此「觀察」是促進幼兒語言發展前，極度重要的基礎。
「面對面」的互動方式，可以讓孩子有更多機會觀察到我們的表情，更是許多研究與語言治療師所推崇的互動重點，語言溝通並不僅止於口語表達的範疇。
肢體、語調、表情等等「非語言溝通」，更是幼兒發展語言能力階段，重點的觀察項目，而語言的學習基礎是模仿，模仿來自於孩子觀察我們後，能做出一樣的動作或表情，若我們能夠與孩子在互動時「面對面」，就更能夠引起孩子注意我們，甚至是觀察我們的表情、眼神，也會進而發展出探察大人是否也正在關注自己，這是社會性溝通上相當重要的發展環節哦！
等待一直都是困難的，這我承認～靜靜老師這種急性子的人更是需要「刻意練習」，才能夠讓自己別事事都「快一點」，面對孩子的時候更是如此，特別是當孩子需要遠比你想像更多的等待時間，大人總是容易忍不住就出「口」幫助。
偏偏語言的發展，需要多由孩子主動起始對話，才能夠有更多的溝通互動次數與持續下去的機會，若我們總是「太快地」幫助孩子，會面臨一個邏輯死亡的情況，那就是孩子即使不說，也能夠得到需要、想要的，對孩子來說開口表達就不是「必要」任務了，但我們又希望孩子能夠「會說話（語言力提升）」，就邏輯上本就難以被實現。
這裡的回應，必須與「等待」做出區隔，回應並不是在孩子尚未起始溝通前就替孩子做好、說完，而是當孩子有需求出來，向我們開啟互動時，我們可以「靠近孩子」，讓孩子知道我們在他旁邊，由孩子主動開啟溝通互動，此時才藉由示範、引導孩子說出更完整的句型，來提出更複雜且精準的要求，讓孩子知道他需要我們的時候，我們也會給予回應，才能夠讓孩子與我們的互動持續下去哦。
別小看「模仿」能夠帶來的力量，「模仿」孩子的一言一行，代表著我們正在觀察孩子，模仿的情境會頻繁地發生在面對面的互動中，而「面對面」就如同前面提到的，是語言學習時很重要的環境安排，當我們模仿孩子說的話以及動作，就能夠吸引孩子與我們產生更多的互動！促進孩子與我們建立關係，更有利於語言和對話的出現哦！但記得別一股腦地像鸚鵡一樣的模仿嘿～可以在模仿中加入一點小巧思變化，讓孩子在互動中學到更多的語言知識唷！
「手勢」的使用極度重要，手勢可以協助我們溝通、強調重點，也可以用來提示孩子現在該做什麼、該講什麼，甚至還能提升詞彙學習速度！
如果偷偷觀察語言治療師，會看到我們與孩子互動時，總是出現手舞足道的場景，那是因為手勢同時也是吸引孩子關注我們，建立共享注意力的利器，當我們常用手勢搭配口語與孩子進行互動，也能夠促進孩子的手勢發展，將有利於語言發展，若孩子使用手勢動作與我們進行溝通時，身為大人的我們可以加入更多的手勢與口語幫助孩子詮釋想法哦！
再提及一次重要的觀念，語言學習仰賴的是「模仿」，然而模仿的對象需要「示範」正確的語言範本，孩子才能夠學習到正確的語言目標，而為何語言治療師總喜歡推薦親子共讀，原因在於透過親子共讀，我們會在不知不覺中示範了大量的語言範本，如果有機會挑選到情節重複率高的繪本，「示範」相同句型的次數就會更多，孩子就更有機會習得新的語言架構～因此「示範」也是重要的語言促進技巧～大家別忘了唷！
語言學習的過程中需要有很多很多的「鼓勵」，這邊指的鼓勵，並不是給糖果、給玩具、給零錢這種，而是「口語上的鼓勵」，也就是所謂的社會性獎賞，但需要提醒大家別只是說孩子「好聰明」、「好厲害」而已哦～，可以多說說孩子努力的過程以及你看到孩子做了什麼。
孩子學習時是很需要被鼓勵、被稱讚的，特別是那些已經被無數言語傷害過的孩子，更是需要大人多給予支持和肯定，肯定孩子的努力與願意嘗試～才會更有動力多說一點、多表現一點！形成一個正向的溝通循環哦～
一樣要提醒大家～這邊指的「評論」並不是打分數的意思～是要多給孩子聽到我們對於一件事的想法、看法，以及我們觀察到了什麼，評論的面向可以是所有事情，像是孩子正在做的事、孩子跟我們一起看的影片，孩子吃的食物、孩子玩的玩具、一起看的圖畫書。
多多和孩子談論關於自己的想法，如果可以也問問孩子的想法，提升你與孩子之間的對話量與品質，將會對孩子的語言發展有著莫大的幫助哦！
資料來源＼靜靜老師說語言
圖片來源＼photo-ac
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