在紐西蘭，對於孩子的創作力從小就十分重視。龍包媽曾參觀小龍包就讀的幼兒園，發現校園空間幾乎有一半是留給孩子創作發揮，包含園內的溜滑梯、蹺蹺板…等遊樂器材，都是由老師與歷屆孩子們一同建造的！龍包媽說，園方向工地索取用不到的木材，當工人鋸木頭時，雖然不可能讓孩子全程操作，但也會在安全範圍內，請孩子嘗試看看，最後的彩繪美化就是交由孩子們合力完成。
放手讓孩子自主選擇
與臺灣傳統幼兒園很不一樣，小龍包的幼兒園分成許多區塊，有積木區、閱讀區、煮飯區、畫畫區、黏土區…等，每一區有一名老師及輔助老師，老師專門負責教學，輔助老師則會打點孩子的生理需求。孩子有絕對的自主權決定現在要做什麼，當閱讀區的老師要開始說故事時，想聽的小朋友自動自發地聚在一起，若是不想聽的孩子也不會勉強他們。
不論是捏黏土或畫畫，紐西蘭的幼兒園都採用非制式化的模式，完全放手地讓孩子自由發揮！創作時，老師就給孩子一張紙和顏料，就隨意孩子大筆揮毫，不會幫孩子穿上圍兜兜，反而是要求爸媽不要讓孩子穿著太昂貴的衣服到學校，還要準備一件可以弄髒的衣服，希望孩子盡情揮灑，即便弄髒身上的衣服也沒關係，於是，小龍包時常是玩到連頭髮上也都是各色顏料，全身髒兮兮地回家。
起初，龍包媽有些無法接受，心想都要清理這些殘局，真是有些麻煩，而且也有些憂心怎麼得知孩子到幼兒園裡到底會學到什麼？但每次下課接小龍包回家時，迎面而來的都是一張開心滿足的笑臉，便覺得這一切是值得的。
實際動動手做做看
不同於臺灣的教學大多是紙上談兵，龍包媽發現紐西蘭的幼兒園教育著重於實際操作，像是龍包媽還記得小時候的幼兒園老師只有嘴巴上說說種子種在土裡、發芽，最後開花結果，又落到土裡變成肥料，頂多是拿出繪本或照片來輔助說明。
在紐西蘭的幼兒園則是老師帶領孩子動手瞭解植物的生長，先帶孩子到馬場挖取馬糞做為植物的肥料，再回到園內種植種子，給予水分，一起觀察種子發芽開花，從頭到尾都是由孩子親自操作，親近自然，藉以瞭解大自然的循環過程。
紐西蘭的幼兒教育重視創造力的培養及親近大自然，時常帶著孩子們到公園玩耍，對於臺灣，尤其是地狹人稠的台北市區是較難做到的。
