「親子共讀」對大多數家長來說，並非陌生的名詞，但他們普遍存在一種迷思，就是將親子共讀與讀故事書劃上等號。事實上，親子共讀不僅能增加孩子的思考能力，更讓親子之間的關係更加緊密。
陪伴是親子共讀的宗旨，隨著不同年齡大小的孩子，父母陪伴方式應適度調整，例如：孩子年紀較小，無法獨自閱讀，家長可以唸故事給孩子聽，一起感受閱讀氛圍；若孩子年紀較大，閱讀能力純熟，則讓孩子自己看書，家長在旁擔任陪伴者。然而，進行親子共讀時，父母應把握重要關鍵，即為共讀期間的關係要維持正向發展，花花姐姐親子故事體驗Café店長吳芊儀表示，有些家長進行親子共讀時，會藉機訓練孩子的發音，或是偶有斥責、爭執的情況出現，這樣作法較屬於教學取向，一旦孩子無法在共讀過程中獲得開心、享受等喜悅情緒，便失去共讀的意義。
引起孩子對閱讀興趣及動機是親子共讀的先決條件，但市面上的繪本書籍琳瑯滿目，爸媽該如何挑選合適的繪本呢？吳芊儀店長建議，如果是第一次與孩子進行親子共讀，主要依照孩子的喜好來選擇繪本。舉例來說，許多小男生著迷於交通工具的外形，家長不妨挑選和小汽車、飛機相關主題的繪本，讓孩子對共讀產生興趣，一旦孩子培養出習慣後，再嘗試不同類型的書籍。然而，每個年齡層的孩子所適合書籍類型不太一樣，只要孩子喜歡、感興趣且好玩的故事書皆宜。以下提供家長挑選繪本一些小技巧：
未滿1歲的嬰兒屬於感官發展期，父母可以給寶寶一些立體書、觸摸書等玩具書，提供孩子多元觸感，讓他們藉由繪本探索不同的感官世界。
對年幼孩子而言，平日能體驗到的事物並不多，父母藉由故事書來豐富孩子的生活經驗，不同故事的內容對孩子也會有不同啟發，爸媽可選擇生命教育、品格教育這方面書籍，讓孩子從中學習團隊合作、解決問題能力，並增加孩子的視野。
不同階段的孩子，發展能力不盡相同，1歲前孩子正值感官發展的黃金時期，較適合能刺激感官的玩具書；1～3歲孩子開始有向外探索的能力，也正在學習生活自理能力，父母可以提供一些功能簡單的故事書，例如：兒歌書，讓他們邊聽邊音樂邊舞動，練習肢體動作；或是與生活經驗密切相關的書籍，像是刷牙、穿衣服方面的繪本，讓孩子從中模仿、學習；3～6歲左右年紀較大的孩子，則可配合認知、社會、語文等各領域發展，選擇具邏輯性、探索性等較豐富多元的書籍，激發孩子創造力與想像力，例如：心靈成長、知識概念、創意想像等方面繪本。
吳芊儀店長指出，父母進行親子共讀之前，至少先把繪本看一遍，讓自己熟悉故事書的內容，觀賞故事的同時也要思考如何將孩子帶入故事情境中。如果只是共讀當下邊看邊講，即便能將故事完整呈現給孩子，但卻少了趣味性與互動性。以繪本館內的故事姐姐為例，講故事前至少要反覆看過該本故事書4遍以上，並從不同角度切入，結合文字、圖畫、圖文，以及思考能引起討論的部分。事實上，透過不同的觀點，找出吸引孩子的焦點，例如：故事中重複出現的句子，引導孩子跟著一起唸，增加共讀的互動性。
進行親子共讀之前，首先關掉電視、電腦，少了外在的誘因，可促使孩子將注意力放在故事書上。同時也要營造舒適的環境，例如：充足的光線、舒服的座椅等，讓孩子喜歡閱讀的氛圍，提高孩子共讀的意願，待環境都準備好後，便告訴孩子要開始進行。
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有些父母擔心時間太短，很難養成孩子共讀的習慣，但時間拉長，孩子又無法完全將注意力放在書本上。其實剛開始進行親子共讀，時間不必太久，大概5分鐘即可。之後循序漸進，從5分鐘增加到10分鐘，再加至15分鐘。基本上，最多以15分鐘為限，因為孩子的專注力無法持續太長時間，15分鐘後孩子可以玩其他遊戲或看別本繪本。
閱讀故事時，語氣要有起伏，如果只是平鋪直敘隨著文字唸，不但不能增加故事的趣味性，也會因為語氣太過於平淡而無法讓孩子有興趣將故事聽完。爸媽不妨試試透過不同的語調，例如：輕輕的、重重的、快快的和慢慢的，將故事用有趣的方式呈現給孩子。
