「妹妹，吃完飯才可以離開餐桌」，媽媽大聲喝斥吃飯吃到一半想去拿玩具的女兒。爸爸出來緩頰：「沒關係啦，就讓她去拿，孩子難免會坐不住。」媽媽沒好氣回：「你什麼都沒關係，所以女兒現在越來越有恃無恐，沒理會我的話，不然你以後自己管。」
「小彥，過來！為什麼今天在幼兒園沒有乖乖睡午覺？」爸爸下班一進門就大聲喝斥兒子，只見小彥悶不吭聲繼續玩玩具。爸爸又大喊：「我在叫你，你聽見了嗎？」，小彥這時才放下玩具小聲回答：「有」，爸爸說：「還不快過來？」，小彥回：「我肚子痛想上廁所」便溜進廁所……在廁所的小彥偷偷嘀咕：「好煩喔！爸爸今天怎麼沒加班……」
以上情境，可以發現要注意若是教養不同調，小心負作用。
臨床上經常見到父母管教孩子時，出現嚴厲的「黑臉」角色，以及好說話的「白臉」角色。王意中心理治療所所長王意中表示：「多數人將『黑臉』視為嚴格、會責備、處罰孩子的一方；『白臉』則是好講話、討好孩子的一方。」
舉例來說，若爸爸屬於扮黑臉的角色，經常嚴格要求孩子，包括功課或行為，孩子會對父親有所恐懼；而扮白臉的媽媽對教養態度較寬鬆，要求較低，長期下來造成孩子會看人做事，例如：對於爸爸的要求會做到，對媽媽的要求則選擇性配合或不願配合。
不過，也有一種情形是爸爸整天在外工作，直到深夜才回家，對於孩子較為討好，經常給予孩子獎勵，如此身為黑臉的媽媽管教孩子時，容易出現管不動或對孩子沒輒的情況，而且夫妻在教養上容易產生衝突，例如：媽媽規定孩子吃完飯才能看卡通，假設爸爸剛好回來，不瞭解媽媽的規定，可能就讓孩子邊吃飯邊看卡通，造成管教不同調
教養孩子時，若父母長期且固定一方扮白臉、另一方扮黑臉，可能對孩子產生什麼不良作用？
當父母其中一方是扮白臉，不斷滿足孩子需求，任小孩予取予求，王意中所長指出：「從另一角度來看，即是沒有原則。也許孩子會跟自己較親密，但久而久之，孩子行為表現的配合度會變得較低。」尤其黑白臉的教養方式在家庭中相當明顯時，彷彿這個家有兩套標準，孩子會依兩套標準來各取所需，衡量表現。例如：黑臉的爸爸要求孩子寫作業，孩子會做，而白臉的媽媽則管教不來。另外，當孩子在學校犯錯，由於擔心爸爸會責怪，因而刻意隱瞞問題。
黑白臉的教養方式可能造成孩子行為模式隨著不同人要求，給予不一樣的回應方式，亦即行為不一致，在爸爸面前表現一套，對媽媽表現又是另一套。因此，王所長建議，父母應就事論事，要有一致的教養目標，例如：要求孩子寫作業，爸爸與媽媽的處理方式應該相同，而不是讓孩子可寫、可不寫。
由於兩套不同的教養標準，會讓孩子出現投機心理，選擇對自己有利的來配合，如此亦影響孩子的態度與價值觀。王所長分析：「孩子慢慢將這觀念內化，將來他到幼兒園或進入小學，若發現學校老師與家裡的教養模式差不多，會複製家裡的行為，在學校也出現選擇性配合。」例如：班上有三個老師，他只聽A老師的話，B老師和C老師則不予理會，孩子的行為因而不易規範。日後到職場，孩子在主管面前可能非常配合，主管講什麼就去做，待一離開則完全不當一回事，產生言行舉止前後不一。
父母長久下來固定扮黑臉或白臉，例如：爸爸長期扮黑臉進行管教，久而久之孩子與父親的關係較有距離。王意中所長表示：「除了孩子不希望在爸爸面前犯錯，以免受到責備，也會期待自己在爸爸面前有良好表現。」因此，當爸爸回到家時，孩子會進到房間玩玩具、睡覺，或只願意窩在媽媽的懷裡和媽媽玩，與爸爸之間出現距離。
每當家裡「黑臉」的一方出現，開始要求、責怪或處罰，令孩子感到不舒服。對孩子來說，會盡量「避不見面」，避免在「黑臉」面前做出不被允許的事，同時也掩飾不想被知道的缺點。然而，孩子越是躲避，「黑臉」一方會更刻意挑剔孩子，王所長分析：「當兩人對彼此都有所提防，不僅難以建立親子關係，無形之間設立一道鴻溝阻隔兩人，難以產生信任。」
若黑白臉教養造成親子關係緊繃或養成孩子的投機心理，父母如何調整並改變，讓雙方的教養可以同調？
首先，父母必須覺察到管教孩子時，雙方的教養方式與目標不一致。因此，父母應對於要求孩子的標準有所共識，否則會讓夫妻在管教時出現兩套標準，變成扮白臉的一方扯黑臉一方的後腿，而孩子對於黑臉的要求則可以不用買單。
王所長進一步解釋，例如：扮黑臉的一方好不容易與孩子建立規矩，但因為白臉的出現與討好方式，使規矩被破壞，必須重新建立，對黑臉而言，不僅產生無力感和壓力，也會覺得被挑戰。而且，長久下來孩子察覺白臉比較放任他，發現有漏洞可鑽，對於黑臉一方的大多數要求會較為反抗，不僅造成夫妻間極大矛盾，親子之間也容易產生衝突，甚至孩子會出現「白臉都不會這樣管我」等類似言語或態度。
