4歲的小華有一個2歲弟弟，小華很不願意與弟弟分享玩具，無論是小汽車、飛機或大布偶，他總想自己玩。然而爸媽時常要求他將玩具分弟弟玩、甚至後來用強迫的方式逼他……。
此為格瑞思心理諮商所心理師陳玟琪曾輔導過的孩子。陳心理師指出：「之所以小華不願將玩具分給弟弟玩，是因為他有許多將玩具分弟弟玩、沒多久弟弟就玩壞玩具的經驗，這也讓他感到氣憤。而父母卻只是安慰小華：『弟弟的年紀小，身為哥哥要原諒他。』」也因此，小華認為分享充滿不公平、是種欺騙，所謂的「借一下」也是騙人。久而久之他對於分享抱持負面態度，亦難以體會分享的意義與好處。
一步一步來，降低負面預期
有一次他帶著一架搖控飛機來接受輔導，陳玟琪心理師詢問他：「搖控飛機看起來很酷，可以借我玩嗎？」小華立即拒絕。陳心理師接著再問他：「你可以玩給我看嗎？我想知道怎麼玩。」小華同意這麼做。其實，先讓他掌控玩具也是一個初步的分享。等他完成示範，陳心理師又詢問：「能讓我試試嗎？只要飛機飛起來一次，降落後我就還你。我在這邊玩，不會去別的地方。」如此，小華不用擔心飛機被拿去別的地方玩；再者，在他面前玩，亦可減少飛機被弄壞的擔心，跟孩子具體約好飛起來、降落就還他，讓孩子不用擔心久借不還。
陳心理師解釋：「這些步驟主要是降低他之前所經歷的負面預期，此外，亦藉由表達內心好奇、想玩的感受，教他體會別人跟他借玩具的心情。」畢竟，一般孩子尚難以完整表達「好像很好玩」、「玩起來很酷」的形容，只會說「借我玩」。所以也藉由這些表達讓小華安心，讓他清楚陳心理師尊重他的意見、不會隨意搶走他的玩具。
雖然心理師是大人而非同儕，但亦可讓小華與大人的互動中學習分享、累積有借有還的好經驗。此外，陳心理師也請小華的父母修正之前的教導方式，能以尊重的前提來引導孩子。
之後，陳玟琪心理師為了瞭解小華是否願意分享，請其他孩子向他借玩具。由於是位陌生的孩子，小華起初感到很緊張、很不安。陳心理師在徵求他的同意時並對他表示：「我會幫你看著。」等同她是保證人，保證玩具有借有還，而且也請小華先教那一個孩子玩玩具的方式，後來小華願意放心借，兩個孩子玩得很開心。
