前陣子跟孩子在共讀繪本時，突然發現他的穩定度變得很好，可以專注在繪本上，而且問的問題也都能正確回答，下課衛教時跟媽媽提到這件事情，並且大大誇讚孩子一番，媽媽說：「真的嗎？最近都是爸爸陪他看書的！」
我回答：「是唷！的確蠻多文獻指出有爸爸陪讀的孩子，吸收得比較好，而且語言表現也比較突出呢！」媽媽燦笑：「那好，繼續交給爸爸吧！」旁邊聽到衛教的其他媽媽，帶著先生趕緊湊近說：「老師請問一下，剛剛您是說要讓爸爸共讀比較好？對嗎？」然後饒富興味地看著先生。
研究發現，相較於媽媽陪讀，由爸爸陪讀的孩子，有以下明顯的優勢：
細究原因並分析父母共讀時的差異時，學者發現主要是來自於爸爸（男生）的這些特質：
天馬行空：共讀時，媽媽們相對注重書中故事情節邏輯、人物角色與整體連貫性；爸爸則天馬行空，不按牌理出牌，能引起孩子興趣，並激發孩子的想像力與思考靈活性。
選讀題材多元：媽媽們的共讀題材，多偏向情感類或劇情導向的內容。相較之下，爸爸們的選讀主題更多元，舉凡科技類、體育類、圖鑑，或甚至工具書都有，可以拓展孩子的視野。
使用詞彙更豐富：平時主要照顧者多為媽媽，因此媽媽較熟悉孩子的語言能力，知道孩子聽得懂哪些詞彙，共讀時會傾向使用孩子瞭解的詞；另一方面，爸爸的用詞不因孩子的理解程度調整，反而能讓孩子意外吸收到很多新詞。
實際詢問了那個媽媽是如何讓孩子開始轉由爸爸陪讀的，媽媽說是因為買了《爸爸，來騎馬！》這本書，由孩子欽點爸爸當坐騎，也提供給各位媽媽參考！所以為了孩子的語言發展著想，媽媽們不妨將共讀的寶座拱手讓給爸爸，讓爸爸也能享受美好的育兒時光，媽媽就能偷得浮生半日閒，何樂而不為呢！
參考文獻：
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本文章轉載自《Baego培果教育》臉書專頁
現職：語言治療師
專長：兒童語言發展遲緩、構音、口吃、嗓音、共鳴障礙、吞嚥、語言理解、表達障礙之評估與治療 、溝通輔具使用
經歷：葉俊亞：國立台北護理健康大學語言治療與聽力學研究所 經歷：台大醫院復健部語言治療、台北馬偕醫院耳鼻喉科語言治療、賴明偉復健診所、悅康復健診所、居家長照 語言治療師、學校巡迴系統語言治療師、桃園市鄉衛生所語言治療師、桃園市乙類輔具評估人員 簡彣如：國立台北護理健康大學語言治療與聽力學研究所 經歷：台大醫院復健部語言治療實習、台北馬偕醫院耳鼻喉科語言治療實習、賴明偉復健診所、國泰醫院汐止分 院復健科語言治療師、新北市/基隆市學校系統巡迴語言治療師、基隆市乙類輔具評估人員
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