孩子幼兒園中班，在學校只認同一位好朋友，如果那位同學
日常生活我能怎麼幫忙我的孩子呢？
在幫忙孩子之前，我們先思考孩子可能的原因？
孩子本身具有的固著行為使然
在孩子的認知架構裡，就是認定這位朋友，其他人都不是他
缺乏有效率的適應能力
與不同人進行遊戲，必須要適應對方的方式，或是改變自己
缺乏與其他朋友成功的互動經驗
在孩子的記憶中，可能曾經與某些人的遊戲經驗不好，但與
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缺乏遊戲所需要展現能力的自信心
由於孩子本身缺乏對於自身能力的肯定與自信，當遊戲中需
缺乏成熟的社會技巧
因為社會技巧不成熟，造成在團體中容易出現不知所措，於
這時您可以怎麼做
您，不用急著教育孩子要怎麼玩
每個人的個性與遊戲方式都不盡相同，這時少一點說教，多
您，要直接設計一個大家都可以參與的遊戲
遊戲不要太難，也不需要有過多的要求，最好是每個人都可
您，要從中穿針引線，製造孩子成功的經驗
設計遊戲的當下，大人的參與很重要，因為您要成為遊戲中
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您，要慢慢把遊戲權力交給孩子
當孩子逐漸習慣遊戲的氛圍，也熟悉遊戲的規則之後，大人
您，要製造再一次的機會讓孩子參與
隨著孩子的成功經驗越來越多，技巧也越來越成熟，這時大
您，事後要跟孩子溝通，鼓勵孩子說說遊戲的想法
當孩子開始樂於遊戲中，期待下一次遊戲的到來時，您可以
當孩子不知如何與人玩遊戲時，大人的角色很重要，因為您
本文章轉載自《蘇文清職能治療師》粉絲專頁
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