「感覺統合」可以用來學數學？！怎麼做？
針對初學者，可以利用「固定」且「清晰」字體的數字圖卡或數字拼圖進行「認數字」教學，教學原則如下：
．2〜3歲，先從數字形狀配對開始練習，如數字拼板。
．3〜4歲，可進行數字指認（1〜9）。
．在黑板或白板畫上大型的數字，請孩子隔空沿著數字的軌跡移動手臂。
．在紙上用黑筆寫出粗體的數字或畫出簍空的數字，請孩子用手指頭沿著數字的軌跡滑動，建議可以融入較有趣的元素，增加孩子學習的動機。例如：
a.可以在數字各筆畫的起點和終點放置特定圖形標示，以「2」為例，在起點處放置一隻小狗，終點處放置一根骨頭，請孩子沿著「2」的路或迷宮走，幫小狗找到它的骨頭。
b.選擇一個孩子喜歡的卡通人物，列印出來並護貝（約比孩子的食指頭大一點），例如學習「2」時，將卡通人物放置在起點處，請孩子用食指操控卡通人物走「2」的迷宮。
c.上述兩種方式，也可以利用PowerPoint軟體製作數字投影片，將孩子喜歡的卡通人物放置在數字筆畫的起點，使用動畫讓卡通人物沿著數字的軌跡移動，再請孩子用手臂或手指跟著卡通人物移動，更可以吸引孩子的注意力。
d.建議在上述的過程中，不斷反覆數字的命名，可加強字形與語音之間的連結。
．3〜4歲，初階點數（一直線排列的物品）與數量概念的練習。
選擇形狀相同的大型積木，以不同顏色間隔的方式排列，帶著孩子邊排列邊唱數，並於完成後利用手指頭碰觸積木再數一次。
．4〜5歲，可進行進階「數量」概念的練習。
在紙上畫出一排規則排列的圓圈（10個），並於圓圈內依序寫上數字，請孩子將某數量的積木依序放入圈圈內(堆疊)，邊放邊唱數。
．4〜5歲，可進行進階點數練習（不規則排列或一排以上物品）。
a.在紙上畫出兩排以上且規則排列的圓圈，並畫上輔助線，請孩子用手指頭沿著輔助線進行點數。建議先養成「從左而右」、「從上而下」的概念，每天練習可以建立按順序點數的習慣。
b.針對不規則排列的點數，亦可以利用上述的方法，家長教導孩子先用彩色筆將每個圓圈「串起來」，之後再進行點數；或利用貼紙貼到圓圈之中（亦可使用數字貼紙），以便記錄有點數過的圓圈。建議不要請孩子拿彩色筆將圓圈塗滿，因為孩子可能會因為專心在著色而忘了數到哪裡了。
c.待孩子能正確點數紙上的圓圈時，可以開始轉移到現實環境進行練習，例如用手點數散落地面的玩具、書架上排列的書本等。
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