本文轉載自親子天下《校園禁用手機，爸媽成最大阻力的2大原因》
你是愛用手機監控孩子行動的家長嗎？爸媽的擔心，正衍生出新的學習問題。
全美目前有五州確立相關法令，將在校園禁用手機，包含擁有最多學齡前到高中學生人數的加州。但卻有調查指出，學生放不掉手機不見得是成癮，是家長放不下的「連環摳」？
《教育周刊》今年六月找來全美868位包含老師、校長、學區教育督察等教育工作者調查，發現家長使用科技對孩子的各種監控，包含從筆電和手機，從網頁瀏覽到發各種查勤訊息，不僅干擾教學、打斷學習，也讓老師們覺得非常不受尊重。
學生手機響不停，很大一部分是因為家長「無法放心」。
《教育周刊》研究中心發現，高達83％的老師、校長、學區教育工作者反應，至少每個月一次，家長會在孩子上課時傳送簡訊、通訊軟體傳訊、甚至電子郵件，更有近5成老師表示，頻率不只高到每天都有、甚至一天好幾次。
這項調查也包含開放式問題，老師們紛紛回覆，家長這麼做，讓學生陷入兩難，不知道該忽略爸媽、還是不聽老師的話。
一位亞利桑那州的中學老師分享，每當請學生將手機關機，常發現家長的未回訊息或未接來電出現在螢幕上。「為了當好小孩接爸媽電話，學生會在課堂上停止學習，」一位德州中學老師寫道。
就連部分學校已經明定手機禁用規範，家長卻「帶頭違規」。「我們學校要求學生把手機放在置物櫃，但有家長很堅持要求孩子無視規定、帶在身邊，」來自紐澤西的學區教職員表示；堪薩斯州甚至有高中學生在被管制手機時，直接跟老師說：「我爸媽要我每天隨時回報我在幹嘛、做了哪些事。」
然而家長直升機式的監控，不僅影響孩子上課，老師也覺得在教學指引上備受監視。
疫情期間，除了大人遠距工作，孩子在家遠距上課，也讓家長學會遠端掌控孩子的電腦使用。可是，疫情結束了，監控沒有停止，科技讓教室和家裡的界線變得模糊。
伊利諾州艾凡斯頓市立高中一位英語教師舒曼（Liz Shulman）告訴《教育周刊》，自己也會使用遠端，確認學生是否跟著課程活動、不使用 ChatGPT 作弊寫作業；但當她知道，家長也會在上課期間遠端確認孩子有沒有打遊戲時，心裡還是很不舒服。
「我仍舊相信教室必須保持『神聖的教育殿堂』，在這個範圍裡，學生能免除爸媽監控，盡情自己體會學習成與敗，」舒曼表示，這樣的「家長課堂參與」，等同也在監控老師上課的成效，其實讓師生都相當分心。
「家長遠端與課」有多嚴重？調查指出，共有37％教育者表示確有其事；而在頻率上，4分之3的人表示每月數次、17％估計每週達幾次，甚至有3分之1覺得幾乎每天都有。
「家長無法理解，簡單查勤行為帶來的影響，其實既不尊重孩子，也中斷孩子學習思考，」一位南達科塔州的督學如此說道。報導更指出，很多家長覺得自己對學生每天使用科技產品上有決定權，即便是打擾孩子在校園裡正在進行的事情。
這些現象，也許可看成如今親職壓力的體現。「中產階級的家長尤為嚴重，覺得 3C 教養，是父母應該要插足的事情，」哥倫比亞大學教育學院社會學與教育教授帕拉斯（Aaron Pallas）說道。
帕拉斯建議，校方不免主動關心孩子與家長為何有如此無法安心的狀態，釐清是擔心孩子亂上網、沉迷遊戲？還是擔心學校授課內容？
參與孩子學習有很多面向，如果家長遠端監管孩子在校動向，已經到干擾教室教學和學校運作的程度，反而會令學校教育失去應有的功能。
「困擾的親師生關係，就先從定位現象問題源頭開始，」帕拉斯呼籲。在如今的生活型態當中，若是希望孩子離開螢幕，單方面校園禁令，確實只能治標；只有重新溝通與建立親師生彼此的關係，才能真正讓孩子回歸真實世界的互動。
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圖片來源：photoAC
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