視知覺對於孩童的重要性
在視知覺的發展上如果發生問題不僅會造成物體辨識方面的問題，也會影響到孩童處理日常生活中需要手部操作的活動，如寫字和畫圖，也就是所謂的視知覺動作整合能力。視覺動作整合是一種整合視知覺技巧與手部精細動作的能力，這項能力對於孩童的學習能力而言是很重要的，例如手寫、打字與丟接球等。而學齡前階段最重要的事情，不外乎是日常生活活動、遊戲和學校課業。
視知覺發展遲緩的孩童在日常生活方面，可能會造成經常穿錯鞋子、將衣服穿反等問題；在遊戲方面，可能會在畫圖、著色、拼圖、積木建構方面出現困難；在課業方面，可能會在在閱讀、拼字、運筆、勞作等方面出現困難。此外，如果在學齡前階段沒有發展完備，亦可能進而影響進入學齡階段後的表現。
視知覺包含七項能力，就複雜度與難易度而言，依序為：視覺區辨（初階）、視覺記憶（初階）、視覺空間關係（初階）、物體恆常（初階）、視覺順序記憶（進階）、視覺前景背景（進階）、視覺完形（進階）
最基礎的視知覺能力：視覺區辨
視覺區辨是一種可以偵測視覺刺激的特色和區辨刺激異同的能力，包括辨識、配對和分類。辨識為最基礎的能力，是孩童注意視覺刺激的關鍵特質，並將這些刺激與記憶作連結。配對為注意視覺刺激之間相似性的能力。分類為將視覺刺激依照相似或相異，在心裡決定這些刺激的品質和類別。
視覺區辨發展不佳的影響
對於配對相關的遊戲不感興趣
例如形狀配對（如形狀配對板、投錢幣等）、顏色配對等。孩童在8、9個月之間開始會將物品準確放入大洞口的桶子或箱子中，在滿1歲之後，則會嘗試將圓形的物品放入大小差不多的圓形孔洞之中，但有些孩童可能會不斷將形狀不符的物品嘗試放入圓形孔洞中，無法從試誤學習中歸納出正確的操作方式，如果又缺乏正確的引導，將可能因無法成功操作而逐漸對於相關的活動不感興趣。
物品搜尋能力不佳
無法在不同的照片或圖片中指出相同的人或物品，例如拿著爸爸的大頭照，請孩童在其他照片中找出爸爸在哪裡。
無法遵照物品的特徵指令找出相對應的物品
例如媽媽拿著三角形的積木請孩童拿出和三角形形狀一樣的物品，如御飯糰、三角架等。
經常拿錯他人的物品，尤其是特徵相似的物品
例如同款式但印刷圖片不同的杯子、同款式但大小不同的鞋子、搞不清楚哪支是自己的牙刷等。
視覺訊息的保留率（視覺記憶）不佳
也有可能是因為他們無法辨識出物品的特徵，並將它們記起來。例如孩童不太會認人，可能是因為孩童覺得每張臉都長得一樣，所以無法依照每個人的臉部特徵去記憶。
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