親子共讀除了能增進親子關係，也能刺激寶寶，快來看有哪些念繪本的小技巧吧！
繪本的英文是“PictureBook”。陳依萍老師解釋，在國內早期是將繪本稱為「圖畫書」，而「繪本」這個名稱則是來自於日文的發展，所以，近年來國內也沿用日本的說法。我們在日常生活中所看到的圖畫書或繪本，大多是以圖畫為主、文字為輔的形式呈現，此外，也有只有圖畫、沒有文字的無字繪本。就廣義而言，從寶寶的玩具書、教導概念的簡易讀物，到具有故事情節的圖畫書，都是屬於繪本的範疇。與一般故事書不同的是，繪本不一定要有文字，但必須要有圖畫，因此簡單的說，繪本是一種具有豐富圖畫的書籍。
繪本主要有三種分類標準：1.是否具有故事性；2.有無文字；3.依照繪本的內容性質來做分類。前面兩者的分類標準較為簡易，第三種分類標準較為精細，比如說可以根據繪本內容性質的不同分為文學類、科學類、心理類、生活類……等，爸比媽咪一開始的時候，可以先參考大方向的分類標準，再從中細分，來選擇適合孩子的繪本。通常較不會依年齡階段作為繪本的分類標準，因為不同年齡階段的孩子讀相同的繪本，可能會有不一樣的領悟或詮釋。一般而言，繪本創作者不一定會設定讀者的年齡，但有些繪本會標示不同年齡階段孩子所適合的閱讀方式，例如3至5歲親子共讀、6歲以上獨立閱讀。因此，繪本如果有此類的標示，則可供父母作為選書的參考，如果沒有，亦可利用一些建議書單為孩子選書。
從繪本的範圍來看，玩具書、布書也是屬於繪本的一部分。陳依萍老師提到，玩具書基本上是具有操作性的，它操作的方式有拉、翻、轉、推等，讓孩子和繪本自然產生互動，內容通常是具有遊戲性或故事性的。而布書主要是在於製作材質的不同，布書的觸感較為柔軟溫暖，同時也較耐翻、耐咬、耐拉，不容易被孩子破壞，有些布書和玩具書一樣具有操作性，它的內容可以是遊戲、故事或是概念的學習，也可以是生活技能與感官的訓練，像是協助孩子學習綁鞋帶、拉拉鍊、扣鈕釦……等。
陳依萍老師建議，父母可以依據孩子的年齡階段、身心發展狀況及生活經驗，來選擇適合閱讀的繪本。0～2歲的寶寶因為年齡太小，所以由父母來挑選，2歲半～3歲以上的寶寶就可以讓他學習自主選擇想要看的繪本。其中值得注意的是，寶寶0～6個月時，在視覺上是模糊的，若要引導6個月以下的寶寶一起看繪本的話，可以選擇黑白色系的繪本，寶寶比較能辨識清楚，同時也能刺激寶寶視覺的發展。5～6個月後的寶寶開始會撕咬物品，所以這時候就可以讓寶寶接觸布書，因為材質的關係，布書不像紙張一樣容易毀損，很適合該年齡階段的寶寶，它可以幫助寶寶粗動作和精細動作的發展，像是藉由翻書、撕書、啃書、丟書等，訓練寶寶大小肌肉的動作技巧。
目前國內圖書資源豐富，父母可以帶著孩子一起去圖書館、繪本館或親子館進行親子閱讀活動，並與孩子共同選擇適合或有興趣閱讀的繪本。另外，父母也可以上網查詢教育部自98年起於每年度舉辦的「Bookstart閱讀起步走」活動所推薦的圖書，它分為「適合寶寶看的書」及「嬰幼兒讀物建議書單」兩種，可作為選擇繪本的參考資源。
父母可以藉由照顧、陪伴孩子的過程中，結合孩子的生活經驗，觀察孩子所需要的，替孩子挑選適合的繪本，一起創造美好的親子時光。
此外，父母也要了解如何協助孩子養成專注閱讀的習慣。其實孩子在胎兒時期，聽覺就已經開始發展，母親在懷孕期間就可以開始唸故事給胎兒聽，也可以多播放一些故事CD、音樂CD或具有節奏性的聲音，這些都能刺激胎兒在母親腹中的聽覺發展，並有助於接收外在世界的訊息。
陳怡光語言治療師表示，父母帶著寶寶一起唸繪本時，寶寶可以透過大人的口述，增加對詞彙的理解。藉由聽覺理解的刺激，寶寶漸漸地會使用所學到的聲音或動作，來向父母表達自己的需求。對於繪本的內容，或許寶寶一開始並不是那麼理解，但隨著反覆練習的累積和訊息接收，加上語言的發展，就會慢慢懂了。
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除了對於詞彙的理解之外，陳依萍老師也提到，根據艾瑞克森（E.H.Erikson）的心理社會發展論來說，寶寶在0～1歲時，最重要的發展任務是建立對他人的信任感，如果在這個階段，父母經常擁抱孩子並對他說話，或摟在懷中唸故事給他聽，可以強化孩子的安全感與對大人的信任感。因為此時的孩子最需要的是建立與大人之間的依附關係，若能在與父母的互動中，獲得正向溫暖的關懷及滿足感，孩子未來長大成人後，會比較能信任他人，也會有比較多的安全感，在情緒上及對環境的適應能力相對會比較穩定，更有利於與父母在親子情感上的深層連結。
寶寶在6個月左右就會開始使用母音，一歲左右開始有一連串的牙牙學語聲音。父母也會時常對著寶寶說話，期望寶寶能開口叫爸爸或媽媽，再更大一些就能說出更多詞彙或簡短的句子，這樣的寶寶真的聽不懂我們說的話嗎？陳怡光語言治療師表示，其實理解繪本內容不只是父母敘述的內容部分，寶寶也會透過父母唸繪本的過程中情感的傳達，以及父母的表情、動作及聲音語調來認識繪本。父母也可帶著寶寶一起練習用手指出圖像。
陳依萍老師特別提到，其實0～2歲的孩子是利用感官和肢體動作來認識事物，從皮亞傑（J.Piaget）的認知發展理論來說，這個階段的孩子正處於「感覺動作期」，他們主要是運用感官去接觸、探索外在的世界，像是吸吮、抓握、觸摸、看、聞或聽等，都是用感官來認識周遭的事物，因此能夠吸引孩子的繪本是比較偏向於會發出聲音或可以操作的，例如音效書，它裝有觸控晶片，只要輕觸就會發出聲音，這樣的繪本對於孩子就會有較大的吸引力。除了音效書之外，還有立體書、洞洞書、翻翻書、拉拉書、觸摸書、嗅覺書……等，這些特殊形式的繪本大多是利用厚紙板來製作，不同於一般平面的繪本，它們能讓孩子從操作中體驗到更多有趣的閱讀經驗。
