談到孩子的專注力，格瑞思心理諮商所諮商督導賴聖洋指出：「專注力是目前孩子很重要的主題，影響專注力的因素是相當複雜的。」
小偉（化名）已經大學畢業，他曾是賴督導協助專注力的孩子。他擁有高智商，卻感到孤單，很喜歡跟同儕相處，也因為在學習上與一般同儕有著不同的需求，因此在課堂上難以安靜聽課。很多老師見他的專注力不足，容易感到不耐煩。然而，經過賴督導的協助，以及與家長、學校溝通，並三管齊下幫助他穩定學習成長，一路走來這孩子雖遇見許多的困難，但最終在各方面有不錯的表現。即使如此，他長大後依然喜歡接觸動態性質的工作。
而另外一型的孩子，在魏氏智力測驗的IQ一般，但是對於靜態活動不太有興趣，雖然不一定會在教室走動，但經常會東張西望。琪琪（化名）就是個動態的孩子，學業表現普通，上課時也經常專注力不足、東落西落，而且愛跟同學聊天，加上她是敏感體質，令師長感到很頭痛。但她後來選擇學音樂，在音樂的表現非常資優，且讀到音樂系碩士班畢業。
何為專注力？賴督導分析：「人有視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺，可是這些覺的敏感程度不同，因而形成不一樣的刺激與接收。」高敏感的孩子可能對於很多感覺很敏感，像亞斯伯格症的孩子即是此類型的。他們在面對外來稍強的刺激，經常會抱怨不舒服，甚至令他們懼怕與焦慮，以至於影響到專注力。所以，專注力是指感官對刺激的反應及選擇。
例如：聽覺導向的人喜歡聽音樂，聽音樂時會很專注；而吳寶春喜歡做麵包，他比較屬於味覺、觸覺導向。至於視覺導向的人對於視覺的刺激會非常專心。之所以孩子會對電動如此專注，是因為電動是綜合多種感覺，又具有故事性、有聽覺、視覺....刺激量高，符合孩子的需要。在農業社會，小孩可以在稻田玩；可是現代社會，電動是一個小世界，結合多種刺激容易讓孩子被吸住。
