教會孩子如何打掃、整理，並且養成良好習慣，能夠帶來的好處，可能比你原本想像得還要多！除了培養責任感、學會自律外，孩子在進行打掃與整理時，同時也在學習處理事務的優先次序，如何解決某種凌亂的情況，建立出一套有效率的規則等，這些都與大腦的思考活動大有關係。
為什麼孩子應該學會打掃整理
責任感的養成
國立臺中教育大學幼兒教育學系陳淑琴副教授認為，培養孩子作家事的習慣，最重的目的之一，是在培養孩子的責任感，尤其在目前少子化的社會中，許多家長捨不得讓孩子做家事，不但導致孩子失去學習如何與他人一起分擔責任的機會，更容易養成茶來伸手、飯來張口的懶散生活習慣。
有助將來人際關係
陳淑琴副教授進一步表示，讓孩子學會做家事，除了可以培養責任感以外，還能夠為孩子將來的團體生活奠基，有助於孩子同理心的發展。其實，家事不僅僅是狹義的清潔工作，在家裡面能夠幫爸爸、媽媽的忙，也算是一種家事，例如，有客人來拜訪，幫忙遞茶水、拿拖鞋，到巷口雜貨店幫媽媽買瓶醬油，或是自己吃完飯，把自己的餐桌整理好，不麻煩或影響到家裡的其他人等。
年計較小的孩子可以先從生活自理開始，引導孩子整理、收拾自己使用的東西、玩具或空間，再逐漸擴展至跟父母一起做家事，讓孩子培養日後在學校的團體生活中，也能展現出體諒的心態與合作的態度。
《Google時代驚人的整理術–這些事等孩子長大再學，就太晚了！》一書提到，為了不讓孩子產生反感，一開始可以先利用談話，告訴孩子，在家裡的每一個成員，都應該要互助合作，維持家中的乾淨整潔，慢慢誘導孩子參與打掃跟整理，訂立全家一起進行大掃除的日子，如果孩子因為懶惰，而逃避參與的時候，依舊要用溫和的口氣勸導孩子「決定今天要一塊打掃，是我們全家人的約定，爸爸媽媽都在做，只有你沒有做的話，打掃的進度就會變慢耶，如果有你幫忙的話，家裡會變得很乾淨，爸爸媽媽也會很開心！」，陳淑琴副教授提醒，打掃完畢之後，多給予具體的讚美和肯定，培養孩子成就感和自信心，讓他能夠從做家事中肯定自我，之後更有意願投注心力，參與打掃工作。
整理能促進腦部發達
《Google時代驚人的整理術–這些事等孩子長大再學，就太晚了！》一書提到，前額葉位於大腦的前部，能分析並處理進入大腦的資訊，與思考能力之間具有密切的關聯性，讓孩子學習整理，表示要開始並活化他的前額葉機能，讓他擁有更佳的思考能力。
以整理書桌為例，孩子要區分重要與不重要的東西，什麼東西該放在書桌上，什麼東西可以放在抽屜保管，孩子必須作出「選擇」，要將東西放在什麼地方，接著，再進一步展開行動，動手整理，在整個過程中，不但可以訓練孩子如何作出正確判斷與確實執行，更表示孩子正活用大腦的前額葉。
整理能力= 學習力？
此外，能夠將四周妥善整理的孩子，在學習上較其他人出色的比例也很高，因為在整理的過程中，同時也包含了決定事情的先後順序，這種思考判斷的能力，將來可以直接應用在學習上，換句話說，無法將周遭妥善的整理的人，他們的腦袋裡的想法，可能也會跟周遭的環境一樣混亂，因此，家長千萬不要持有「孩子不用處理生活中瑣碎的小事，只要好好學習與讀書就好。」的心態。
孩子不喜歡整理？
《Goole時代驚人的整理術–這些事等孩子長大再學，就太晚了！》一書指出，仔細觀察孩子玩遊戲的個性，就可以知道孩子為什麼覺得整理很困難了。第一，孩子不可能只玩一種玩具，因為孩子能集中精神的時間很短，所以容易對同一種玩具感到厭倦，對整理這件事也是如此。第二，孩子對於一次同時要想兩件事情也會覺得困難，以許多父母最頭痛的收拾玩具的工作為例，孩子在玩遊戲時，已經將所有精神專注在遊戲上，所以當遊戲結束後，父母又催促著要整理，卻沒有明確且具體的說明過該如何整理，孩子會毫無頭緒，是正常的反應。
父母眼裡的垃圾，可能是孩子的寶貝
孩子跟大人的心理有很明顯的差異。當孩子在自己的四周圍堆滿喜歡的東西，他們感覺被這些東西環繞包團時，是很幸福的，但是，在大人看來，往往只有亂七八糟的感覺，而無法體會到孩子喜歡被玩貝包圍的安全感。
大人會將書依序擺放在書架或桌上，將衣服摺好放在衣櫏裡，但是，對孩子來說，這並不是理所當然的事，孩子會喜歡將喜歡的東西放成一堆，然後將剩下的東西，全都塞在某個空間中，這就是孩子本來所擁有的整理規則。因此，如果能先了解孩子的特質，家長們也能更有耐心地協助孩子，一步步建立起整理的好習慣。
避免雙重標準
學校勤打掃，回家就不做？
有些孩子在學校很聽老師的話，會與同學們一起分擔打掃工作，但是一回到家，就什麼都不願意做；陳淑琴副教授指出，這是因為孩子知道在家裡，爸爸媽媽可以商量打折扣、讓他耍賴，但是，學校老師的要求沒得商量。
其實，跟孩子互動的過程中，家長很重要的原則之一就是耐心與堅持，最好避免出現「雙重標準」。如果為了避免孩子哭鬧，或是心疼孩子，就輕易讓步，放棄要求孩子做家事，孩子日後知道只要他大吵大鬧，父母任何事情都會順著他，我們就很難要求孩子做家事了。此外，如果父母本身個性急躁，為了求快求好，什麼都幫孩子做好，不但會破壞孩子主動對做家事的意願，更會讓孩子因此喪失培養生活自理能力的機會，有句話說得有道理「能幹的父母，養出笨拙的孩子」就是這麼來的。
家事不只限於清潔工作
在雙薪的小家庭中，如果父母每天都工作到很晚，回到家後，幾乎沒有時間做家事，孩子是不是很難養成做家事的習慣呢？陳淑琴副教授認為不一定，就像是我們不能認定，在父母離異的家庭中長大的孩子，將來的婚姻就一定不圓滿的道理一樣。而且，作家事的定義並不非只侷限於打掃、清潔，陳淑琴副教授也建議，如果家長平日工作非常忙碌，可以多善用假日時間，全家一起去買個菜、做個飯，其實都算是全家一起作家事，最重要的是把握與孩子相處的時間，營造一起做家事的機會，加上良好的親子溝通互動，如此一來，不但可以協助孩子建立做家事的習慣，孩子也更能體會父母平日工作的辛苦。
如何教會孩子打掃整理？
方法一：環境教育的重要
陳淑琴副教授進一步說明，環境教育，影響著幼兒學習與習慣的建立。什麼是環境教育呢？在這裡所指的環境教育，包含了軟體與硬體兩部分，軟體部分是指家長本身的生活習慣，整個家庭氣氛：硬體的部分，則是整個居家的實體空間環境。
舉例來說，當我們進到一間非常安靜的咖啡廳，自然而然就會被影響，跟著輕聲細語起來，如果加上整個空間都十分乾淨，我們也會變得格外注意，不會去亂丟東西破壞它。因此，如果家長只是嘴巴一直念孩子要愛乾淨、要整理，但是自身的整潔習慣很差，或是家裡總是亂七八糟的，孩子便很難建立起好的整理習慣。
方法二：循序漸進，任務分解
陳淑琴副教授認為，教導幼兒學會整理與學會家事的技巧，家長必須要有耐心，循序漸進，以任務分解的方式，一個步驟、一個步驟，慢慢帶著孩子練習，例如教導孩子摺疊衣服、寢具、收拾玩具等，都可以將工作分解成兩三個步驟，一天一個步驟耐心示範教導，並且給予充分的練習機會，一個步驟學會了在教下一個步驟。尤其當孩子年紀愈小，或是對整理愈不熟悉，就更應從小地方著手，讓孩子有許多練習的機會，如果一開始就認定孩子什麼都應該要會做，而且也應該做得好，反而容易讓孩子覺得慌亂，不知道該怎麼做，甚至因為挫敗而對作家事產生反感。
《Google時代驚人的整理術–這些事等孩子長大再學，就太晚了！》一書的作者也認為，可以讓孩子試著從筆筒、自己的物品開始整理，大人往往會認為整理就是打掃得乾乾淨，但是，對於年紀越小的孩子來說，做有系統的整理是困難的，因此，要先從整理小東西開始學習，再整理大的物品，換句話說，在教導孩子整理的時候，並非直接從空間著手，而是從「物品」開始。
陳淑琴
現職：國立台中教育大學幼兒教育學系副教授、台中市幼兒教育學會理事長
學歷： 美國紐約哥倫比亞大學課程與教學系幼兒教育博士、國立台灣師大英語學系文學士
經歷：台中教育大學幼兒教育學系系主任、教育部國幼班、幼兒園課綱輔導教授
王意中
現職：王意中心理治療所所長／臨床心理師
學 歷：高雄醫學院行為科學研究所碩士
經歷：《標準答案臨床心理師的大格局教養》《台灣自閉兒教養書》《孩子不敢說的40個成長困惑》《301個過動兒教養秘訣》作者實踐大學家庭研究與兒童發展學系、經國管理暨健康學院幼兒保育系兼任講師、振興復健醫學中心復健醫學部臨床心理師、中華民國過動兒協會諮商師
＊ 資料來源：【BabyLife育兒生活】2013年1月號。http://www.mababy.com/
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