蒙特梭利認為，當我們賦予孩子自由時，是對孩子發展的信任與支持這種自由並不是毫無結構或任意的放任，而是依據孩子的發展階段，給予他們探索和學習的空間。成人提供適當的指引與安全的環境，讓孩子能夠在無過度干預的情況下，依照自己的節奏學習、挑戰自我。
蒙特梭利教育強調培養孩子的獨立性和自我管理能力，並鼓勵他們在日常生活中積極參與和學習自理技能。蒙特梭利課程中特別設有「日常生活練習區」（ Practical life），區中內容包括穿鞋、穿脫衣物、整理個人物品、清理環境等，目的是讓孩子透過反覆的練習，增強自信、提升專注力，並建立責任感。
直升機父母（Helicopter Parents）
是形容過度關注、保護和控制孩子生活的父母。
「直升機」指的是父母像直升機一樣不停地盤旋在孩子頭上，隨時隨地監控孩子的一舉一動，生怕孩子會犯錯或遇到困難。他們會介入孩子生活的方方面面，從學校功課、興趣愛好、朋友選擇，甚至到大學申請或就業，都會過問甚至替孩子做決定。
記得有一次放學時，有位3歲孩子的爺爺在鞋櫃前等著孩子穿鞋子，孩子在鞋櫃前坐著，很努力地將鞋子穿上。他把一隻腳抬起，卻發現鞋口有些緊，不知所措，但穿的時間太久，已讓等不及的爺爺失去耐性，於是彎下腰，將鞋子放到孩子的面前，這時孩子卻搖搖頭，堅定地回答：「我自己來！」孩子重複調整姿勢，終於將腳塞進鞋子裡。
兩隻鞋子穿好，孩子高興地說著：「我自己穿好的」。對於大人來說穿鞋是一件非常簡單且自然而然的事，但對於孩子，能夠獨立完成這項挑戰，卻是自信的源泉。
很多時候，父母過度幫忙孩子，無意中阻礙了孩子發展獨立的機會。當父母急切地為孩子完成一些生活事務時，孩子便缺少了自己嘗試、學習錯誤中改正的機會。
父母總是代替孩子完成任務，孩子會懷疑自己的能力，覺得自己無法成功完成一些簡單的事情。
長期習慣依賴他人，孩子可能會形成過度依賴的心態，遇到問題時第一反應是尋求幫助，而不是先嘗試自己解決。
若孩子沒有機會自己嘗試，便會缺少應對挫折和解決問題的經驗，在遇到困難時容易退縮。
當孩子總是依賴他人幫忙，他們可能會缺乏耐心和應對挫折的能力，容易因小失誤或困難而感到沮喪或發脾氣。
若孩子習慣被幫助，他們可能會逐漸失去嘗試新事物的興趣，因為沒有親自探索和成功完成的成就感，對學習和挑戰的動力會減弱。
例如自己穿鞋、整理玩具、擺放餐具等，依孩子的年齡和能力符合他們發展階段的任務，並逐步增加挑戰，這樣孩子能感受到自己完成任務的成就感。
很多父母因為趕時間而幫孩子做事，但孩子的學習過程是需要時間。父母提前預留時間讓孩子自己嘗試，即使他們做得慢，也給予耐心的等待。
具體的鼓勵能讓孩子知道是做對了什麼而被稱讚，例如：「你把碗擦得很乾淨，真的很棒!」
孩子需要從錯誤中學習，這是培養解決問題能力的重要過程。父母可以耐心地引導他們反思，而不是急於介入或批評。例如，孩子在收玩具時可能沒按正確的順序收納而弄亂了。父母可以說：「我看到你很努力在收拾呢！不過，如果我們按顏色或大小放進去，會不會更整齊呢？」
父母可以創造一些情境，讓孩子自己做選擇，例如例如，父母可以給孩子兩到三套衣服選擇，讓孩子自己決定穿哪一套，而不是父母直接選好衣服。這樣不僅讓孩子感受到自己有選擇的權利，還能幫助他們學會為自己的選擇負責。
總結來說，蒙特梭利教育帶給我們教育的影響是給予孩子自由並非放任，而是基於對孩子發展的信任與支持。
身為家長或教師，我們要明白，給予孩子適當的自由和空間，讓他們在安全的環境中自由探索、學習和成長。
每一個小小的成功，都將是他們獨立自信的重要基石。這樣，他們才能在未來的生活中，面對各種挑戰，勇敢地追求自己的目標和夢想。
參考書目
Montessori, M. (1936)。童年的秘密〔李婷婷譯，第一版〕。樂律。（原著出版年：2024）
簡楚英（主編）(2016)。幼兒教育課程模式。台北市：心理。
撰文／幼兒園老師 林筱庭
圖片來源／photo-ac
林筱庭老師
學歷
國立台北教育大學 幼兒與家庭教育學系
經歷
花蓮縣光復鄉太巴塱國小附幼、東華大學 幼兒教育研究所(在職進修)
*本網站所發表之文章，均由《嬰兒與母親》及其他相關著作權人依法擁有其法律權益，若欲引用或轉載網站內容， 請與本公司來信接洽，違者將依法處理。聯絡信箱：[email protected]
