西北大學的研究人員發現，大人對物體的命名方式有助於嬰兒記憶該物體。此研究論文也刊登在《美國國家科學院院刊》上，詳細記錄了研究人員在寶寶的記憶中進行的實驗以及從中學到的東西。
為了更了解人類的記憶運作模式，研究團隊從嬰兒時期的早期記憶發育著手，想從中了解在教導嬰兒認識同類別，但外觀、顏色又不盡相同物體，究竟是有幫物品個別取名的比較能幫助嬰兒記憶，還是統稱降低複雜性來得好？舉例來說，像是狗狗，到底是給每隻狗取不同名字，或是統一告訴嬰兒牠們叫做「狗」，哪個方式比較能讓嬰兒更快認得每隻狗的樣子？
因此，研究團隊招募了77名年齡介於11.5～12.5個月大的寶寶及他們的父母一同參與實驗。
接著開始實驗第一階段，研究人員先把寶寶分成兩群，同時對他們展示可愛的玩偶並命名，一群嬰兒聽到的是一個統稱，例如：貓、狗等；另一群則是聽到每個玩偶有不同名字，如：這是飛飛、那是喵喵…研究人員還使用了單調語音作為對照訓練了這些嬰兒。
到了實驗的第二階段，研究人員拿了先前給寶寶看過的玩偶與一隻從未出現過的玩偶，對這些寶寶對玩偶的記憶程度進行測試，接著觀察寶寶的視線停留之處。發現寶寶在沒看過的玩偶視線停留得較久，表示他們已經記住另一個第一階段就看過的玩偶。
此實驗讓研究團隊發現，若幫物體取一個獨特的名字，並仔細介紹給寶寶，他們將會更容易在第二階段認出該玩偶，也就是說，寶寶在聽到不同的名字時，會在這些玩偶的特徵上貼標籤。相反地，若只告訴寶寶一個統稱的名字，寶寶只會記得這些玩偶的共同特徵。
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嬰兒從出生後記憶力就一直在擴展、累積大腦的資料庫，屬於記憶建構期階段。到6個月大左右，寶寶對人的臉孔、環境的辨識度會越來越高，可能變得比較怕生，到陌生環境時有警覺的反應。
彰化基督教醫院復健科職能治療組組長陳宜男曾在《嬰兒與母親》的專欄指出，「視覺區辨」是一種可以偵測視覺刺激的特色和區辨刺激異同的能力，包括辨識、配對和分類。辨識為最基礎的能力，是孩童注意視覺刺激的關鍵特質，並將這些刺激與記憶作連結；配對為注意視覺刺激之間相似性的能力；分類則是將視覺刺激依照相似或相異，在心裡決定這些刺激的品質和類別。
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