愛模仿是孩子的天性，是天生具備的才能，也是上天給予孩子最大的禮物！孩子透過模仿來學習新事物，模仿也是最原始的學習方法。無論是使用筷子吃飯還是拿起筆寫字，人類生活的基本社會技能，都是經由模仿而來的。
臺安敦南兒童專注力中心技術長廖笙光（光光老師）指出，利用大腦之中的「鏡像神經元」細胞，讓我們在看到別人進行某些動作時，自己也能做出相同的動作，通過直接模仿學習別人動作，藉以瞭解他人的行為意義，讓彼此可以溝通，使得關係更加親密，因而逐漸地社會化。
正是因為孩子的超強模仿力，看到孩子的說話語氣、行為舉止，就能大概得知爸媽平時的樣貌。孩子對於大人的一舉一動無所不模仿，就如同是爸媽的一面鏡子。光光老師開玩笑地說，問孩子爸媽平時都怎麼罵你？孩子至少可以學得八成像。孩子就像是一塊海綿，眼睛看到什麼，就會直接完全複製模仿，不論這個行為是好還不好。
王意中心理治療所所長王意中臨床心理師指出，在小小孩階段，通常與寶寶互動時間最長的是主要照顧者──爸比媽咪，因此，很自然地寶寶就會把爸媽當作是主要的模仿對象。在寶寶尚未進入幼兒園，主要的模仿對象就是周圍的人，也就是爸比與媽咪；到了幼兒園時期，就會開始模仿老師和同學的行為。這個模仿對象會隨著孩子接觸的人物而改變，甚至有些孩子會模仿螢幕中的畫面，像是電視或平板之中看到的動作或對白。
孩子會模仿誰，光光老師認為還要依據「依附關係」而定。孩子的依附關係在1歲半之前建立，通常是與孩子接觸最頻繁、最常擁抱的人，孩子就會依附著他，而模仿對象就是以這個人為主。
光光老師解釋，此與親密感，也就是相處品質有關。即便媽咪每天都與寶寶相處在同一空間，但媽咪很少抱起寶寶，與他互動，寶寶當然就不可能依附媽咪。曾經有一位媽咪因為孩子與她的關係不太親密而求助光光老師，於是光光老師建議媽咪每日在家進行嬰兒按摩之後，實行了一段時間之後，兩人的親子關係仍無太大改善，才知道嬰兒按摩是由他人幫忙執行，雖然媽咪每天都在家，但實際照顧孩子的人並不是媽咪，孩子當然就不會與媽咪有什麼依附關係了。
而依附感的建立與「觸感」有關，如果越常擁抱、拍撫孩子，孩子就會依附著你，共處的時間長短反而不是最主要的關鍵，而是寶寶在你身上可否得到安慰與舒服的感覺。因此，光光老師會建議在孩子2歲之前儘量是爸媽親自照顧與教養，以建立起緊密的依附關係。
隨著年齡發展，不同階段的孩子可能出現哪些模仿能力呢？爸媽應該注意到哪些細節？而需要留意的細節是否需要隨著孩子的年齡一直往上加？
剛出生的新生兒就會模仿大人吐舌頭或張開嘴巴的動作，不過這時候可能只是單純本能反射動作而已。真正有意義的模仿大約要到3個月大左右，此時的寶寶喜歡注視著爸媽，看著大人的臉孔和嘴巴進行模仿動作。然而，未滿1歲的寶寶，本身是個大近視眼，感覺通路尚未成熟，看不清楚太遠的距離，模仿能力因而有所限制。
在前6個月階段最重要的重點是「眼神接觸」，光光老師建議平時抱著孩子時，儘量保持眼神注視；當爸媽與寶寶四目相對，寶寶覺得有安全感，才會進而啟動模仿機轉。否則若是寶寶看著你，爸媽卻不予理會，他就會開始哭鬧，因為寶寶覺得他被拒絕了，當然也就不會有模仿的出現了。
缺乏模仿經驗，話可能會說不好
許多爸媽都會覺得小嬰兒聽也聽不懂、看也看不清楚，就讓他自己躺在嬰兒床上，因而忽略了臉型及嘴型的模仿，寶寶沒有模仿的意願與動機，可能影響之後學習說話的能力。像是有些寶寶學講話的速度較慢，可能是與模仿經驗有關，因為缺乏臉型與嘴型的模仿經驗，寶寶就不太會說話。光光老師提醒，不要以為寶寶前6個月時期什麼都不會，這6個月反而是非常重要的關鍵。
寶寶6個月大之後，視覺功能逐漸發展，可以看見的範圍變得較遠，對於外在環境的刺激，也越來越有興趣，而且，不像小嬰兒時期只有反射動作，拿到東西就會因反射動作而抓著不放，此時身體動作已可以打破反射，動作模仿的能力變得較好。
只是這時候對於物品的概念還不太成熟，看到爸媽拿起手搖鈴敲打，寶寶也會隨手抓起東西就敲敲打打，無論那是玩具還是電話，光光老師提醒爸媽不要強迫寶寶這個東西只能這樣、那個東西只能那樣，因為這個階段的動作模仿比物品特質來得重要。
光光老師也建議，爸比媽咪可以在引導寶寶模仿動作時，加入簡單的單詞，像是教導6、7個月大的寶寶，揮手再見時，說「bye bye」；伸手打招呼時，說「握握手」，促進語言社交的發展。
等到將近1歲時，孩子就會進入語言發展的階段。1歲的孩子對於動物或物體的叫聲很有興趣，能夠模仿大約4種動作的叫聲。到了1.5歲左右，孩子差不多開始學著說話。光光老師指出，語言能力也是模仿過程，必須配合聽覺區辨能力，加上嘴型動作的模仿組合。若孩子在嬰兒時期擁有許多模仿經驗，其語言發展也會更加成熟。
在語言過程之中，聲音分辨成「主體聲音」和「背景聲音」兩種：爸比媽咪直接與孩子對話，就是「主體聲音」；從音響撥放出音樂或電視節目的講話聲音，就屬於「背景聲音」。如果希望孩子的語言能力發展得好，就需要有主體聲音的刺激，也就要是有人與孩子說話，孩子才會模仿。否則即便每日24小時長時間播放音樂或故事，也不太會誘發孩子模仿的動機。
物品有了特定配對用法
1歲大的寶寶在模仿動作的特質上，出現配對概念，也就是特定物品會有相對應的動作，像是孩子拿到梳子，就知道往頭上做出梳的動作；拿到電話的話筒，就知道要放在耳朵旁邊聽、嘴巴再念念有詞好像在與人對談，物品與動作之間的連結變得明顯。
大人注意言行做好榜樣
1～2歲的孩子移動能力更為成熟，除了在地上爬行之外，開始會走路，甚至爬到櫃子上，對於環境周遭的一切都十分好奇，但孩子還不能分辨事情的對錯，因此爸媽應該將危險物品收置於孩子不易取得之處，並多注意在孩子面前的言語與行為，以作為孩子的模仿好榜樣。
‧2～3歲：模仿一連串的序列動作
2～3歲的孩子開始出現一連串的動作模仿。光光老師舉例說明，1歲孩子的模仿動作就是反覆地玩切比薩的遊戲；到了2歲，就可以將動作組合起來，像是切了比薩之後，把比薩放在盤子上，再把盤子端給別人…等進行一連串的動作和序列的動作。
在美國社會學家米德（Mead）的兒童社會化理論之中指出，2～3歲的孩子會模仿不自覺模仿他覺得重要的事情，包含模仿媽咪拿著眉筆化妝的動作、模仿爸比拿著公事包去上班…等特定的動作舉止。
不立即反應而是延緩模仿
這時候也開始進入第二個階段，具有「延緩模仿」（delayed imitation）的能力，就是當孩子將日常生活發生的事件，或是對於人物的觀察儲存於記憶中，不像以往只能在當下立即模仿動作，而是在某一個環境之中，再把過去的記憶叫出來，不需要直接看著對象做出動作，這就是延緩模仿的能力。
眼前沒有對象為何孩子還是能夠模仿？根據瑞士發展心理學家皮亞傑（J. Piaget）的解釋，本來模仿是即時照著對象做出來行為，然而，隨著身心發展，幼兒模仿範圍逐漸擴大，模仿動作「內化」（interiorization）而形成心像。
出現不當模仿不需要處罰
如果孩子表現得好，可以鼓勵他，藉以強化好的行為，相反地，如果孩子出現不恰當的模仿反應，光光老師建議爸媽儘量不要使用高壓處罰方式，而是以冷處理或是轉移注意力的方法，以免影響孩子的學習動機，因為可能只是孩子在某個情境模仿了不適合的動作而已。
孩子口味也會模仿爸媽？
孩子的味覺適應在2.5歲之前會固定，小時候吃過的東西這一輩子就會記著。因此，在2歲之前，爸媽越常給予的食物，就會變成是孩子味覺的喜好，像是家裡都吃很鹹，孩子以後就會習慣吃重口味；愛吃辣的爸媽，總是提供偏辣口味的食物，孩子很自然地也會喜歡吃辣。
光光老師指出，人類是雜食性動物，有一個生理性特質是小時候媽咪提供給他吃的東西，都是安全的；長大之後，擔心有中毒的可能性就不再隨便吃東西。也因為是雜食性動物，對於食物有敏感期，若在2.5歲之前曾經嚐過的味道，之後的接受度就較高，此與模仿不一定有關係，因為不是模仿爸媽吃的味道，而是與經驗有關。
