▲示意圖，非新聞人物
台中地方法院一起判決引起注意！一位1歲6個月大幼童，在私立托嬰中心咬傷同齡同學多次，導致同學手部多處傷口，讓受害同學父母一狀告上法院。法官判處咬人幼童父母應賠償受害幼童家長2萬元，令人深思孩子成長階段咬人打人等行為的因應方式。
這起案件發生於2023年，根據判決指出，台中這位咬人幼童正在長牙，受害同學被咬傷手指、手腕、手掌多處，致使手指、虎口都有傷口，父母算一算竟多達9次，氣得提告咬人幼童家長、托嬰中心業者和教師，分別向家長求償10萬元、托嬰中心及教師90萬元。
經勘驗監錄影片後，法官認定1歲童咬人共4次，由於屬未滿7歲的無行為能力之人，父母在事發後卻未予以積極教育，未善盡教養責任，判賠2萬元。
而托嬰中心部分，經勘驗受害幼童父母與托嬰中心教師的對話紀錄，第一時間托嬰中心有回覆：「媽媽晚安～爸爸來接的時候，有跟爸爸說今天有再被咬，老師們其實也有特別注意，但是防不勝防，通常都是在團體活動的時間發生的，真的很抱歉！」
托嬰中心教師在看到受害幼童被咬時，會立刻對咬人幼童說：「你咬他，他痛痛！」並請後者幫前者冰敷，甚至將他們隔開，以及教他們如何去愛，請孩子互相抱抱之類。
法官認為，老師已對咬人幼童進行相當的引導與教導，因此判教師及托嬰中心不用賠償，全案可上訴。
這起案例提醒我們，當孩子咬傷人時，家長、托嬰中心和教師都負有連帶責任！當孩子的成長階段忽然變得很喜歡咬人、打人，也愛亂發脾氣，家長該怎麼辦呢？
雙和醫院精神科主治醫師林宜正表示，孩子愛咬人、打人和發脾氣，常發生於1歲半至3歲多，這時他動作較靈活、會自己走路，卻還不是很能表達需求，就有這種反應。
事實上，這個階段，是很重要的學習自我階段，當孩子有探索週邊環境的能力，會發現原來他可以擁有自己想法，如可以摸這東西、吃那東西，心理學上稱時期為「自我中心階段」，孩子認為世界必須按照他的方式運作，不用考慮別人的想法，這時他有需求、不滿、生氣，卻無法確切知道自己要什麼，覺得別人應該按照他的方式，所以常發生打人、咬人的狀況。
林宜正醫師以自己孩子為例，兒子1歲半到2歲多時，碰到挫折就要打人或摔東西，如果孩子只是生氣，可先觀察，但若是咬人、打人，會傷害別人與自己的行為，與安全有關，要先制止！此時，可先握住孩子的手，堅定、嚴肅地說：「不可以！」之後再問他這麼做的原因。
由於孩子語言表達能力不好，父母可說出自己猜測的原因，問他：「我知道你想拿筆畫畫，但媽咪覺得很危險，所以不可以！」或「也許你想要拿剪刀，但爸比覺得很危險，所以不可以！」孩子可能會點點頭或搖搖頭。
讓孩子知道不能這樣做有原因，之後才能及早改正不好行為，並學習自己表達需求。
當孩子們一起嬉鬧，互相跑來跑去追逐，或講話口氣較兇時，可先觀察；如果出現肢體動作，再出口制止：「不可打人」、「不可這樣抓別人」。
林宜正醫師強調，孩子須要練習如何與別人共處，父母可先在旁邊觀察，讓他學習自己處理問題。
父母可選擇當下介入或事後介入，前者效果較好，現場對孩子說明可怎麼做，若當場沒有太多時間，回家討論也可以；但不要大聲斥責孩子，會讓他更受傷。
當別的小朋友推孩子時，父母可現場把孩子叫到一旁，說：「剛才別的小朋友推你，你可能不太開心，你可以跟他說：不要推我！」孩子就會知道下次該如何做。
孩子看到別人玩具，很想玩，沒有先問就用搶的，先跟他說不可以，但他可能不理睬，繼續拿別人的玩具，這時把他叫到旁邊說：「你要先問別人行不行？」透過現場練習，可增加孩子與其他小朋友相處成功的經驗。
發現孩子想與別的孩子交朋友，卻用不適當方式，如一直問「要不要跟他一起玩？」這時沒人要理他。這樣狀況下可拉他到一旁，告訴他：「你想跟別人一起玩，可用其他方式，如先觀察別人玩什麼後，再問別人：『我可以跟你一起玩嗎？』、『我可以玩你的玩具嗎？』等。」用這些方式讓孩子學習溝通、與他人相處。
整理撰文／游資芸
圖片來源／photoAC
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