當孩子在玩的時候，常聽到他在喊「這是我的」、「我不要給你」。明明事前說好玩具要一起玩，還是會去跟別人爭。不順著他就大發脾氣，胡鬧一陣。這個時候，身為家長的你會怎麼做？
◆ 不斷提醒孩子要讓別人玩。
◆ 直接介入分配玩具。
◆ 請其他孩子讓給他，以減少孩子的情緒。
阿德在學校每次看到同學的玩具好玩，就硬要搶過來，要是換成別人搶他玩具，他一定鬧得天翻地覆。老師及爸媽也常告訴他，玩具要大家一起玩，阿德還是什麼都想佔為己有，甚至和同學大吵搶成一團。
孩子為什麼就是不會禮讓別人呢？
從遊戲的社會型態分析，孩子從小到大會經過六個遊戲階段：無所事事、獨自遊戲、旁觀遊戲、平行遊戲、聯合遊戲、合作遊戲。
在兩至三歲，孩子正處於「旁觀遊戲」與「平行遊戲」的階段，這時孩子對於同伴的行為產生好奇，但是絕大多數是各玩各的。這時孩子面對團體遊戲時，會出現不敢加入而在旁邊觀看一陣，最後才願意進入活動。隨著經驗增加，孩子逐漸熟悉各種不同遊戲後，越來越了解如何和別人一起玩。四歲半之後，孩子進入「合作遊戲」的階段，才會開始真正理解團體遊戲的規則與概念。
在平行遊戲階段時，孩子們可以坐在一起玩玩具，但需要大人幫忙分成兩份，只要各自擁有各自的玩具，孩子們就可以和諧相處。但是如果你故意在其中放了「只有一個」的玩具，哪怕只是一朵塑膠花，也會引發搶奪大戰。大約在四歲半到五歲，孩子才漸漸進入下一個階段，學會如何輪流玩。這是一個漸進的過程，需要大量反覆練習才能學會。
也因此，如果孩子會搶玩具，爸媽不用過度擔心，只要花點時間陪著孩子練習輪流的概念，很快就可以渡過這個階段。要是孩子到六歲以上依然有這樣的困擾，爸媽就要特別注意了，這很可能是孩子需要額外協助的訊號喔！
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分享需要練習，而不是與生俱來的。孩子也不是在有弟弟妹妹之後就自然懂得分享。理論上有兄弟姊妹的孩子，在家中會有更多分享與輪流的機會，所以直覺上會認為當哥哥和姊姊的一定比較願意分享。
但臨床觀察上發現，如果在家中過度要求「哥哥要讓弟弟」，反而更容易讓孩子在學校出現搶玩具的行為。孩子不願意分享並非個性不好，而是與過去經驗不佳造成的情況有關。有可能是每次他把玩具借給弟弟，弟弟就把玩具弄壞了，但爸媽又不處罰弟弟，很合理的，孩子自然就打死不願意分享。當「分享」和「失去」劃上等號，孩子很容易出現過度保護物品的反應，甚至會有不適當的負面情緒，進而影響到社交技巧的發展。
分享並不困難，只是我們常會搞錯方向，喜歡拿玩具來當練習的媒介。事實上，對孩子來說，玩具反而最不適合用來練習分享。想想看，當你剛剛買了一輛嶄新的休旅車，光是停在路邊一下，都擔心車子會不小心被刮傷，這時你最好的朋友想要暫借一、兩天，你會不會陷入痛苦的掙扎呢？
孩子的想法和你沒有兩樣，所以要練習分享最好的方式，應該是從日常的小物品開始。最簡單的方式是在每天吃水果、點心的時候，請孩子記得留一些給其他家人，不論是最心愛的媽媽或爸爸。分享是一種習慣，當孩子常常會想到別人，又怎麼會不願意分享呢？
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分享是一種策略，是為了可以獲得朋友的友誼。正是因為想要交到朋友，孩子才會願意開始學習分享。讓我們試著用三種小活動，幫助孩子改掉搶玩具的習慣吧！
孩子剛進入團體生活，需要學習許多規則，有些甚至是潛規則。孩子雖然腦子記得這些規則，但是離熟練往往還有一段距離。這時大人可以給予孩子一點幫助，協助孩子們「劃分界限」。當孩子們玩在一起，如果是不同玩具都風平浪靜，但只要玩同一種玩具就有衝突，就表示孩子還是在「平行遊戲」的階段。這時只要準備兩個盒子，幫孩子將玩具分成兩份，就可以解決大多數的小摩擦。當孩子學會這個策略後，孩子自然也會先分配玩具，就不用搶別人的玩具了。
有些孩子佔有慾很強，手上有一堆東西卻捨不得和人分享。這時不建議爸媽使用強迫方式，逼孩子將手上的東西分給別人。爸媽可以試著請孩子當小幫手，把爸媽準備好的禮物分送給親朋好友，關鍵在於這個禮物的所有權在爸媽身上，而不是孩子的。讓孩子先習慣「分」這個動作，等到孩子可以很自然的做到，就可以進入第二階段：將東西給孩子，請孩子分享給別人。透過兩階段的練習，孩子很快就會習慣分享。
透過交換玩具的方式，讓孩子有輪流玩的經驗。這時成功的關鍵在於事先的準備。爸媽要幫孩子先找到一位熟練如何輪流的孩子，讓孩子們有正向的經驗，最好是大兩、三歲的小哥哥或小姊姊。千萬不要找霸道的孩子，不然會有反效果。藉由輪流玩的過程，孩子發現即便暫時借給別人，對方等一下也會還回來。當孩子不再擔心玩具會消失或被弄壞，就會願意輪流玩了。
什麼都是自己的、老愛搶玩具的孩子，並不是個性不好，而是社交技巧不成熟，不懂得如何「分享」和「輪流」。孤立和拒絕，才是搶玩具背後真正的原因，幫孩子找到能接納他的朋友，讓孩子更容易融入同儕的遊戲之中，會比你緊盯著他不要搶玩具來得更有效果喔！
本文摘自遠流出版《光光老師的高情商教養學》
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