我想一想，發現的確是我在描述的時候不夠精確，因為拿筆畫畫，跟拿筆學寫字是兩件不一樣的事情。拿筆不設限制的畫畫，可以讓孩子的肌肉跟動作發展依照自己的發展程度來發揮，但是學寫字，除了動作之外，還需要很多認知功能的發展。比如要會認字，了解字的意義，視知覺功能、空間概念，所以學寫字是一個需要花很多時間說明的部分，千萬不要急著逼孩子學寫字。
我們會比較期待看到孩子能夠在動作肌肉自然發展好的狀況下，循序漸進地成長，不要因為急著學大人覺得的正確姿勢，反而使用很多不對的肌肉，浪費很多力氣。
孩子在兩歲至兩歲半左右就已經會開始對於拿「筆（或任何會留下軌跡的物品）」產生興趣，也會開始亂塗亂畫。而我們不會稱這個時期是在寫字，一是因為這個時期尚未認得這些符號（字）的意義；第二個原因是這時期的孩子在畫的時候，是用盡全身的肌肉，至少是整個手臂都在動。看他們這麼努力在塗鴉，真是可愛極了！然而，這不是一個寫字的精細動作。因為在這個時期，孩子的掌內肌肉還沒發展出來。
所以在這個時期，莉莉老師是給仲雞哥使用蛋型的蠟筆，或是把一些無毒的蠟筆，簡單的放到球型，或是孩子手掌可握的大小的模型，加熱溶化後冷卻，就會變成孩子可以玩得很開心的塗鴉工具。
三歲左右的孩子，就可以開始使用直徑比較粗的筆了。我在仲雞哥三歲左右開始物色各式各樣的筆，有三角形的、直徑很粗的、有洞洞的，還有一種是做成像長形的碗豆，這幾種其實都蠻適合三歲到六歲的孩子使用的。若你要問我哪種形狀最好，莉莉老師其實沒有辦法跟你說哪個最棒，只有一個選擇原則：就是筆的直徑要粗，大概在直徑2公分以上。懶得量的話，就請小朋友用拇指跟食指圍成一個圈（或比ok）的直徑就差不多了！
等孩子大概四歲以後，如果看到他在用筆畫圖的時候，仍然是用整隻手掌來握住筆去畫小範圍的圖，或者感覺他的整個身體都在動，那就可以考慮讓孩子多練習用拇指+食指+中指的一些遊戲或活動。比如用短的蠟筆畫圖，以及之前提到的長型碗豆狀的蠟筆，或者可以跟孩子玩拼圖、象棋翻牌、投硬幣的遊戲，這些都是可以讓孩子在有趣的活動中，自然而然地練習「拇指+食指+中指」一起合作。
比起在桌面上畫畫，莉莉老師更建議讓孩子在牆面上貼大張紙或是白板貼上畫畫，或趴在地板上畫圖、拼拼圖，這樣可以練習孩子的上肢穩定性，也能夠幫助孩子練習手腕的穩定性，這些都是很好的活動喔！
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