4歲半的安東，一踏進攝影棚，就聽到他嘰嘰喳喳說話的聲音，表情生動、活潑可愛的模樣，很快地就跟攝影棚所有人玩成一團，在爸媽化妝長達一個多小時的時間，不會吵著要找爸爸或媽咪，一個人在攝影棚穿梭著，有時與剛認識的姐姐聊天，有時獨自玩著攝影棚準備的玩具，這麼討人喜歡的安東，到底如何養成的呢？
安東媽Shanon笑說，安東不怕生，個性有主見、有想法，可能源自於夫妻倆不會刻意灌輸是與非的觀念。如果告訴安東，這樣是做是錯的，他會回答：「我不覺得，我小心就好。」安東從小學習對自己負責，生活樣樣事自己決定，如穿什麼襪子、剪不剪頭髮、吃飯或吃麵等，對穿著很有想法的他，常攬鏡自照，問媽咪：這樣打扮帥不帥？安東年紀雖小，卻很有個性。
尤其，馬丁和Shanon教育的方式不同，他們不是溝通後教給他一套模式，而是各用自己的方式與安東相處，以「能不能亂摸東西」為例，馬丁告知安東：「你可以摸任何東西，只是吃飯前要洗手。」當Shanon阻止安東亂摸時，他辯解：「爸爸說可以摸。」這時Shanon會教他：「你要自己判斷，摸了會不會生病？再決定要聽誰的。」把選擇權交給安東。
馬丁強調，瑞典人的教育原則，就是教導孩子們學習獨立，讓他們有自己的想法和判斷。例如，當安東玩的時候，如果叫爸媽幫忙拿東西，馬丁會請安東自己去拿；安東把杯子打翻，必須自己拿抹布擦拭；口渴時，要自己去廚房拿杯子倒水喝，也學會自己泡奶。甚至，安東已經會自己洗澡、洗頭，拿蓮蓬頭把身上泡泡沖掉，再把身體擦乾、衣服穿好，全程馬丁只要站在浴室門口監督即可。
當安東為了想要達成一個目的而哭鬧時，馬丁會等他哭完再理他，「孩子很聰明，但只要父母堅持，過一陣子他就會知道哭鬧沒用，便不會總是以哭鬧來表達情緒。」不順著孩子的情緒而為，也是訓練孩子獨立的重要過程。
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學習獨立很重要，但是瑞典人更重視孩子是否擁有父母的陪伴。
亞洲國家著重「智識教育」，Shanon原本不希望孩子輸在起跑點上，尤其很多2歲多孩子就會用全英文溝通，因此想讓安東去上英文課、潛能開發課等，但馬丁十分反對，「瑞典人7歲才學英文，英文能力並不輸台灣人！」他強調：「孩子需要開心的童年，上這些課，不如父母陪著孩子一起學足球、音樂、律動，為何要請老師？」馬丁希望孩子童年，在父母的陪伴下長大。
此外，瑞典教育重視生活上的技能，如木工、烹飪、裁縫，以及如何去銀行、郵局、坐公車等能力，這是瑞典跟亞洲文化很不同的地方，馬丁說明：「瑞典的學校不會很晚放學，完全沒有補習班，回家後功課也很少，孩子基本上就是玩，好玩的童年是對孩子最重要的事。」
