嬰幼兒閱讀推廣計畫是每年遴選專家推薦適合 0-5 歲的嬰幼兒優質圖書，透過閱讀禮袋贈送給該年度出生的寶寶。此活動宗旨是希望親子共讀，並且培養孩子閱讀興趣和習慣，促進腦部發展及早期素養能力。
▲比一比，誰最長？
故事書透過公雞和各種動物比較長短，引導孩子探索比較的概念。每個動物的獨特特徵和優點都被突顯，擴展了孩子對比較的理解，不僅限於尺寸，還包括其他方面。除了提升孩子的認知能力，同時促進他們對自身特質的認同和尊重。
包括「覺察與模仿」、「協調與控制」、「組合與創造」 三項能力的培養。
課程目標對應：
✔ 身-1-1 模仿身體操控活動：來跳吧！律動遊戲書
包括「蒐集訊息」、「整理訊息」及「解決問題」三項認知能力的運用。
課程目標對應：
✔ 認-1-1 蒐集生活環境中的數學訊息：好高、好高！；比你更高！；比一比，誰最長?；大家來畫月亮；小黑熊形狀遊戲書；什麼形狀，都行！；０-3歲玩出好腦力，紅色圓形是哪個？；蔬果戴帽子。
✔ 認-1-2 蒐集自然現象的訊息：躲好了沒？；我的花卉寶寶。
✔ 認-2-1 整理生活環境中的數學訊息：安野光雅的數數看
✔ 認-2-3 整理文化產物訊息間的關係：你要上車嗎？
溝通的兩大要務為「理解」與「表達」，這也是語文領域的主要能力。
課程目標對應：
✔ 語-1-4 理解生活環境中的圖像符號：兔子先生去散步
「探索與覺察」、「協商與調整」、「愛護與尊重」成為三項重要的社會能力。
課程目標對應：
✔ 社-1-1 認識自己：大家都會畫畫
✔ 社-1-3 覺察生活規範與活動規則 ：起床囉 !；寶寶不想睡
✔ 社-1-4 覺察家的重要：小雞逃跑記；在爸爸背上
✔ 社-1-6 認識生活環境中文化的多元現象：住在黑白洞穴的鼴鼠
情緒領域的核心能力為「覺察與辨識」、「表達」、「理解」、「調節」。
課程目標對應：
✔ 情-1-2 覺察與辨識生活環境中他人和擬人化物件的情緒：啊，怪獸！
「探索與覺察」、「表現與創作」及「回應與賞析」三項能力的培養。
課程目標對應：
✔ 美-1-2 運用五官感受生活環境中各種形式的美：再仔細看一看；蒙特梭利寶寶啟蒙繪本：跟我來！
整理撰文 / 助理編輯 劉妤韓
圖表製作 / 助理編輯 劉妤韓
資料來源 / 國立臺灣圖書館 嬰幼兒閱讀推廣計畫、幼兒園教保活動課程大綱
圖片來源 / 國立臺灣圖書館 嬰幼兒閱讀推廣計畫、photo AC
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